英语课运用“讽刺法”向学生进行德育渗透

日常教学案例：2016年5月18日，我在七年4班上了一节试卷讲评课。在教学设计中有一个环节为有奖问答。答题的都是在该题上犯过错误的同学。为了鼓励他们，在答对题时，他们可以选择一张图片。在其背后是一定的奖品。其中有一道题我选择了一个胖子来回答。而他选择的图片背后是一个汉堡和其他两种物品。他迫不及待地选择了汉堡。虽知汉堡的背后只是“加上一分”的奖励。这种奖励是所有奖励中份量最轻的一个。同学们看后都捧腹大笑。该同学觉得这是对自己最大的讽刺。于是，我借机教育学生：汉堡虽看上去很诱人，但是，它属于垃圾食品。人们吃后记忆力会下降。因而，同学们就会经常犯错误。另外，其背后的奖励如此之低，这进一步证实了它的价值。因此，同学们一定要远离汉堡，远离垃圾食品。同学们听后都用同意的目光互相注视着。

教育价值：这件事使我意识到，德育渗透并非只是在思想品德课上解决的问题，英语课上也同样能借助适当的机会进行，而且也会收到很好的效果。