连接串联电路和并联电路教学设计

【教学目标

（一）知识与技能

（1）知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。

（2）理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联和并联电路。

（3）知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。

（二）过程与方法

（1）学会观察和描述串、并联电路的特征，培养学生分析归纳能力。

（2）会设计简单的串、并联电路，能根据电路图选择器材连接电路，培养学生动手能力和锻炼学生实验探究过程的毅力。

（三）情感态度与价值观

在实验探究的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心，从中体会战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。

【教学重点】

连接串联电路和并联电路，画简单的串、并联电路图。

【教学难点】

连接并联电路并画出电路图。

【课时安排】1课时

【教具准备】干电池，电池盒，开关，灯泡，导线若干

【学法指导】实验探究法   自主互动教学模式

【教学过程】

（一）创设情景

师：大家用过电吹风吗？

生：用过。

师：我知道大家都爱自己的美发，大家想过么，像电吹风这样的家电还有哪些？

生：电视，电风扇，电磁炉，……

师：大家举例很多，你们思考过这些家用电器是怎么连接在一起的，大家请看大屏幕，城市夜景，感受城市的灯火辉煌。问：城市中的这么多用电器是如何连接的呢?让我们一起来学习“连接串联电路和并联电路”。（板书）

（说明：观赏城市的夜景，陶冶情操，创设学习情景，激发学生学习兴趣。体现“从生活走向物理”）

（二）自主学习

布置学生以小组为单位自学课本，完成以下思考内容。

1.什么是串联电路？在串联电路中，电流的路径只有______条，开关控制_______,开关的位置变化___________（选填“影响”或“不影响”）它的作用，各个用电器之间相互______（选填“影响”或“不影响”）.

2.什么是并联电路？在并联电路中，电流的路径只有______条，各个用电器之间相互______（选填“影响”或“不影响”）.干路开关控制_______。节日用的彩灯是______联的，家庭电路是_____联的。

3.学习“连接电路的步骤”

（说明：以题目的形式出现，使学生能够对简单知识点自主学习，对知识有了初步的思考。本部分可以在课前预习，也可以在课堂上进行。）

（三）合作共建

1、串联电路和并联电路

师：在实际电路中，用电器常常不至一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，如图13—20、13—21是最常见的两种连接方式（用多媒体展示），仔细观察比较一下它们各有什么特点？并画出电路图。

生：画出电路图后讨论总结，一个是逐次连接，一个是并排连接。

师：在教师的引导下归纳出串联和并联电路的定义：

串联电路：用电器首尾相连成一串，接入电路的方式叫串联电路

并联电路：用电器的两端分别连在一起，接入电路的方式叫并联电路

师：请说出13—21中哪个是“干路”，哪个是“支路”？

生：小组讨论，发表见解。

师：打个比方，树干和树杈的关系，这样我们就能有对干和支有所感受。

生：体会，感受，说出“干路”和“支路”的关系。

师：对，串联电路一处开路处处开，并联电路各个支路互不影响。

(说明：通过观察两幅图片，并以小组讨论，并画出电路图，给出串联、并联电路的定义，进一步分析特征，这样设计的目的就是让学生通过自己的观察、实验、分析、比较、交流与合作来得出结论。培养学生发现问题的能力，体现从生活走向物理的教学理念)

师：【想一想】教室的日光灯是怎样连接的？（知能应用的第一题）

生：教室的灯互不影响，采用的是并联。

共同归纳：要是两个灯泡同时亮，既可以是串联也可以并联。（通过练习即巩固了串并联电路的特点，也体现了从物理走向生活的理念）

2、实验探究：连接串联电路和并联电路

师：在每个小组的实验桌上都有两三只带灯座的小灯泡、装有两节电池的的电池盒、几个开关和若干导线。请大家用这些器材，用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。请大家先设计电路图。

生：画出电路图，然后讨论。

师：展示学生设计的电路图，对画出的电路图中的典型错误进行纠正，然后归类。

师：指导学生阅读教材中的“连接电路的步骤”及注意事项，然后开始实验探究串并联电路的特点。

生：开始实验

师：巡视指导，教师对出现的问题进行点拨。

师：请将下面的实物组成串联电路。

生：小组讨论连线

师：纠正讲解，导线不能交叉，①
合上、打开开关S，观察现象。

②
提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭。③
调换开关S的位置对串联电路有无影响?

生：实验完总结：电流只有一个路径，开关的位置对电路无影响。

师：把电路组成并联，开关控制整个电路和单独控制电灯。

生：实验总结：电路有两条路径，各个支路互不影响

【交流与讨论】

师：根据刚才的探究，现在请大家讨论下列问题：（知能应用2-8）

1、开关与用电器总是     联的。

2、如果要使几个用电器工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须     联。

3、在并联电路中，拉在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？

4、用电器    联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。

5、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗？

6、你现在可以识别并回答图13-22的连接是采用的什么方式了吗？

生：交流与讨论师生共同归纳串联电路和并联电路的特点。

串联电路的特点：

1、开关的位置不影响控制作用2、串联电路中各元件会发生相互影响3、电流只有一条路径

并联电路的连接特点

1、各用电器互不影响；

2、干路开关控制整个电路，支路开关只控制该支路。3、电流有两条或多条路径。

（说明：强调学生在实验中注意的问题，防止电源短路，通过学生亲自动手操作，进一步认识串联电路和并联电路，同时探究开关发挥的作用，同时培养学生的分析能力和科学探究的能力，交流和合作的能力。）

（四）知能应用

1.想一想教室的日光灯是怎样连接的？

2、开关与用电器总是     联的。

3、如果要使几个用电器工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须     联。

4、在并联电路中，拉在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？

5、用电器    联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。

6、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗？

7、你现在可以识别并回答图13-22的连接是采用的什么方式了吗？

8. 在这个电路中亮灯是什么连接方式？开关是在干路还是在支路上？画出这个电路图？

（说明：考查学生对生活实际的观察能力，强化知识的运用。体现生活中的物理现象，提高学生学习兴趣）

（五）诊断评价

1.把电路元件____________________________________连接起来的电路就是串联电路。把电路元件____________________________________连接起来的电路就是并联电路。

2.家庭电路里的电视机、电冰箱、电灯等用电器的连接方式是__________联；开关和被控制的用电器是___________联。

（说明：学生做3-5分钟完成后，投影展示学生答案，学生自评，针对出现的问题进行补偿教学）

（六）课堂小结

教师可以适当点拨，尤其是研究问题的方法。让学生交流本节课的收获。

（七）布置作业

课本61页第1.2.3.4四题。