摩擦力

我校举行了一次拔河比赛，作为班主任的我教了我班一个取胜的秘诀：在降低重心增加稳度的同时，要穿鞋底花纹多的鞋，增大与地面之间的摩擦力。对于增加稳度，学生都理解。然而，对于增大摩擦力，很多学生并不理解，他们只是认为拉绳子的力越大，就越容易获胜，而我在给他们解释的过程当中发现，像这样在抽象意义上解释，学生很难理解，有的能是一知半解，而有的可能会是越讲越糊涂。

为此，我设计了两个小实验，来解决这个问题。

实验一：

实验器材：滑板车，绳子

操作：找两个学生，牵着绳子的两端，甲同学站在滑板车上，甲同学用力拉，此时，甲同学向乙方向运动。

分析：此时，甲乙同学作用在绳子上的力是一对平衡力，大小相等，方向相反；不相同的地方就在于他们与地面之间的摩擦力。

实验二：

实验器材：表面粗糙的木板，表面光滑的玻璃板，弹簧秤（2个），

规格相同的木块（2个），细绳一根

操作：

1、根据图示放置实验器材；

2、将两木块拉开一定距离，保持静止，观察弹簧测力计示数；

3、将两木块由静止释放，观察木块运动情况。

分析：由步骤2可以得知绳子上拉力相等；由步骤3得知，     

  并由此得出最终结论。

设计意图：通过实验，让学生直观看到实验现象，再通过实验一

和二的对比得出两者作用在绳子上的拉力相等，进而引导学生对

实验现象进行分析，则学生都可以很容易的找出拔河比赛中取胜。给学生提供了一个表象思维的模型，化抽象为形象。学生对于摩擦力问题“茅塞顿开”。

实验在物理教学中起着非常重要的作用，但由于条件限制，很多学校没有成套的标准化的实验，教学因此受影响，若能选用生活中常见的物品做实验，定能起到良好效果！