作业标题 :作业二截止日期 : 2017-01-10
作业要求 :请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
发布者 :项目管理员
提交者:学员韦山珊 所属单位:贺州市行知学校 提交时间: 2016-12-26 浏览数( 0 )
《用天平测量石块的质量》节选设计和教育价值
韦山珊
对于“后教”中的“交流讨论合作探究”是本节课的重点,是通过实验学会用天平测石块的质量。
案例节选设计:
根据学生对检测题6的理解,请学生观看演示实验。
学生做实验:用天平测一个小石块的质量(小组合作)
通过学生的操作,从学生出现的问题中进行二度备课,引导学生归纳天平使用的步骤:( PPT )
①把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻度线处
②调节平衡螺母,直到指针指在分度盘的中线处(“右偏左调,左偏右调”)
③按照“左物右砝”,用镊子加减砝码按照“先大后小”,并调节游码在标尺的位置,直至指针指到中线处。
④物体的质量m物= m砝+ m游码示数
⑤记录称量结果(数字+单位)
⑥测量结束要整理器材。
教育价值:
教学中,学生通过实验探究活动的开展,掌握天平的正确使用方法并会用天平测石块的质量,为以后学习密度打下坚实的基础,同时通过边实验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。引导学生“自主探索”获得新知,培养能力。学生根据自学指导的问题自主学习完成检测题。在检测题中遇到的问题通过利用器材小组探究,实验结束后汇报实验中的问题及要注意的地方,同时通过学生的操作中发现学生出现的问题,进而进行二度备课,引导学生归纳天平使用的步骤。课堂上要充分体现现在课程学生的主体地位,教师的引导作用。通过组织与引导,激发、鼓励每一位学生放开去想、去说、去做。在学习使用托盘天平时,注意学生在实验过程中游码的读法是易错点,在学生实验过程中要强调。学生通过实验突破了学习中的难点,理解记忆深刻。真正体现了这句话:我听见之后,就忘记了;我看见之后,就记住了;我做过之后,就理解了。
韦老师提倡的先学后教这种教学模式,这是一种教学上的创新。