第二章   第4节   噪声的危害和控制

（一）知识与技能

    了解噪声的来源和危害；

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

（二）过程与方法

通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

（三）情感态度与价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

1、教学重点：噪声的定义和控制。

2、教学难点：噪声的控制。

实验、讨论、归纳、对比

多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪

教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

引

入

课

题

提出问题：

咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？

先后放四段声音，不做任何解释。

猜猜分别是关于什么？

听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。

培养学生倾听、观察和讨论的习惯。

新课讲授

教师活动

学生活动

设计意图

一．定义

二．危害

在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？

什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？

总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。

声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。

噪声的等级是按什么划分的？

让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。

再举例，讨论。

学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……

看波形，比较噪声与乐音的波形。

有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。

阅读课本43页。

理解什么是“妨碍”和“干扰”。

引出噪声这个主题。

让学生体会“无规则”。

理解噪声不可避免，了解危害。

三．控制

复习引起听觉的三个阶段。

噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？

实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。

分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。

总结得出控制噪声的途径。

分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？

总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

体会“物理来自于生活，用之于生活”。

课堂小结

教师活动

学生活动

设计意图

让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。

了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》

提问复习：噪声的定义？

危害有哪些？

怎样控制噪声？

观看两段视频。

回答问题，落实课堂知识点。

丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。

反馈练习

教师活动

学生活动

设计意图

板书设计

第4节   噪声的危害和控制

一、噪声

1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

2、发声体做无规则振动时发出的声音。

二、噪声的等级和危害

用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。

三、噪声的控制

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。