作业标题 :作业二截止日期 : 2017-01-20
作业要求 :请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
发布者 :项目管理员
提交者:学员陈树兰 所属单位:贺州市芳林初级中学 提交时间: 2017-01-16 浏览数( 0 )
浮力教学设计
新课导入:
上课前我们先做一个统计:我们班有多少人会游泳?请举手示意一下,好吗?( )真棒!那谁能描述一下在水中的感觉呢?(憋气的时候会浮起来;好像有个力向上托着我。)那你认为这个力是谁施加给你的?(水!)日常生活中还有这样的力存在吗?( 鸭子浮在水面的力、轮船浮在水面的力-------- )
浮力是生活中常见的一种力,今天我们就一起来探索浮力的秘密。【板书:浮力】对于浮力,你想了解什么呢?(什么是浮力?浮力的方向?怎样测得浮力的大小?浮力的大小和什么因素有关?)今天这节课我们就来解决这些问题。
教学新课:
一、认识浮力
前面我们了解到地面附近的物体会受到地球施加的重力的影响,这个小球在水中还受重力吗?(受!)那它为什么没在重力的作用下向下运动呢?(它现在静止是因为它还受到一个向上的力---水的浮力)(它受平衡力,所以静止。平衡的那个力就是浮力)。
那悬浮在水中的鱼受浮力吗?(受!)为什么?(和刚才漂浮的小球一样)
我将这个石头放入水中它会迅速的沉入水底,那石头受浮力吗?(受!不受!)怎样才能证明你的想法呢?小组成员可以相互交流一下。(组内交流讨论)哪个小组的同学想让别人分享你的方法呢?请上台演示你的验证方法!(学生实验)(我发现石头放进水中后测力计的示数变小了,说明它受到一个向上的力的作用。)你觉得这个向上的力是谁施加的?(水!水给它的浮力)大家同意他的观点吗?(同意!)真棒!当物体放入水中,示数变小,相互于有物体向上托住它。产生这个效果的就是水的浮力。
在其它液体中,是否也会受到浮力的作用?(会!)我为大家准备了酒精,谁愿意上来验证你的想法?(学生实验并汇报。示数也减小,证明物体同样会受到酒精对它施加的浮力的作用。)真棒!通过这么多的实验和现象我们一起认识了浮力。那你能给浮力下个定义吗?(浸在液体里面的物体受到液体对它施加的竖直向上的力。)不错!语言简洁而准确。我们把浸在液体里面的物体竖直向上的力称为浮力。【板书:浮力:浸在液体里面的物体受到液体对它施加的竖直向上的力;方向:竖直向上】
二、称量法测物体的浮力
刚才的实验不仅验证了下沉的物体也会受到浮力的作用,同时也提供一种测量浮力大小的方法——称量法。
先测出物体在空气中的重力G,再测出物体浸在水中测力计的示数F。两次示数差即为浮力。(媒体演示)
我们从理论上进行推导。浸在水中的石头受几个力的作用?(2个,3个)哪三个力的作用?(竖直向下的重力,测力计的拉力,浮力)石头现在处于什么状态?(静止、或平衡状态)既然是平衡状态,说明:向上的力和向下的力相等。即:F拉+F浮=G
你能利用所学的知识解决实际问题吗?(例题)
三、探究影响浮力大小的因素
称量法为我们提供了测量浮力的方法,根据生活经验,你觉得浮力的大小和哪些因素有关呢?对于这些猜想我们可以做一下简单的分类:液体的密度、物体的质量(重力)、深度(分为浸没前、浸没后)、排开液体的体积。既然我们认为多种因素影响浮力的大小,所以设计实验的时候就要用到控制变量法。请大家利用桌面的器材选择一个课题进行探究。
(学生分组实验)
学生汇报交流:
我们探究的是浮力是否和( )有关,选择的物体是( ),先测出物体在空气中的重力,然后( ),发现( )。所以我们认为( )。
四、阿基米德原理
前面的探究实验我们发现物体所受的浮力与液体的密度、排开液体的体积有关,但究竟有什么定量的关系呢?我们一起看。液体的密度、排开液体的体积相乘即为排开液体的质量,添上常数g就是排开液体的重力G。这两个力的大小有什么关系呢?我们来做一个小实验。(教师演示并讲解)。
先测得物体在空气中的重力,然后将物体放入溢水杯,将溢出的水用一个质量可以忽略的塑料袋盛好。再测量溢出水的重力。最后比较发现物体受到的重力和溢出水的重力正好相等。
刚才我们只用一次实验得到结论,可能有同学认为有偶然性。但这个结论早在公元----年著名的学者阿基米德就归纳整理得到了准确的描述——阿基米德原理。
一个物体浸在液体中所受的浮力等于它所排开液体所受的重力。(板书并媒体展示)
小结课堂内容
由于时间的关系,我们对浮力的探究就只能进行到这里,其他的留到下节课继续探究。那么这节课你有哪些收获?
(学生归纳总结)
巩固练习
不错!这节课大家收获真不少。那你能用所学的知识这些问题吗?
教育价值进行分析
从生活例子入手,学生感到亲切自然。循循善诱,引出浮力课题。实验探究,引导学生主动参与探究,在轻松的氛围中,通过自己动手探究来掌握知识。课堂充分调动孩子的积极性,让孩子体会学习的乐趣!分组汇报,培养了孩子的归纳能力和表达能力。是生动成功的教学案例。