浮力教学设计

新课导入：

上课前我们先做一个统计：我们班有多少人会游泳？请举手示意一下，好吗？（   ）真棒！那谁能描述一下在水中的感觉呢？（憋气的时候会浮起来；好像有个力向上托着我。）那你认为这个力是谁施加给你的？（水！）日常生活中还有这样的力存在吗？（  鸭子浮在水面的力、轮船浮在水面的力--------       ）

浮力是生活中常见的一种力，今天我们就一起来探索浮力的秘密。【板书：浮力】对于浮力，你想了解什么呢？（什么是浮力？浮力的方向？怎样测得浮力的大小？浮力的大小和什么因素有关？）今天这节课我们就来解决这些问题。

教学新课：

一、认识浮力

前面我们了解到地面附近的物体会受到地球施加的重力的影响，这个小球在水中还受重力吗？（受！）那它为什么没在重力的作用下向下运动呢？（它现在静止是因为它还受到一个向上的力---水的浮力）（它受平衡力，所以静止。平衡的那个力就是浮力）。

那悬浮在水中的鱼受浮力吗？（受！）为什么？（和刚才漂浮的小球一样）

我将这个石头放入水中它会迅速的沉入水底，那石头受浮力吗？（受！不受！）怎样才能证明你的想法呢？小组成员可以相互交流一下。（组内交流讨论）哪个小组的同学想让别人分享你的方法呢？请上台演示你的验证方法！（学生实验）（我发现石头放进水中后测力计的示数变小了，说明它受到一个向上的力的作用。）你觉得这个向上的力是谁施加的？（水！水给它的浮力）大家同意他的观点吗？（同意！）真棒!当物体放入水中，示数变小，相互于有物体向上托住它。产生这个效果的就是水的浮力。

在其它液体中，是否也会受到浮力的作用？（会!）我为大家准备了酒精，谁愿意上来验证你的想法？（学生实验并汇报。示数也减小，证明物体同样会受到酒精对它施加的浮力的作用。）真棒！通过这么多的实验和现象我们一起认识了浮力。那你能给浮力下个定义吗？（浸在液体里面的物体受到液体对它施加的竖直向上的力。）不错！语言简洁而准确。我们把浸在液体里面的物体竖直向上的力称为浮力。【板书：浮力：浸在液体里面的物体受到液体对它施加的竖直向上的力；方向：竖直向上】

二、称量法测物体的浮力

刚才的实验不仅验证了下沉的物体也会受到浮力的作用，同时也提供一种测量浮力大小的方法——称量法。

先测出物体在空气中的重力G，再测出物体浸在水中测力计的示数F。两次示数差即为浮力。（媒体演示）

我们从理论上进行推导。浸在水中的石头受几个力的作用？（2个，3个）哪三个力的作用？（竖直向下的重力，测力计的拉力，浮力）石头现在处于什么状态？（静止、或平衡状态）既然是平衡状态，说明：向上的力和向下的力相等。即：F_拉+F_浮=G

    你能利用所学的知识解决实际问题吗？（例题）

三、探究影响浮力大小的因素

称量法为我们提供了测量浮力的方法，根据生活经验，你觉得浮力的大小和哪些因素有关呢？对于这些猜想我们可以做一下简单的分类：液体的密度、物体的质量（重力）、深度（分为浸没前、浸没后）、排开液体的体积。既然我们认为多种因素影响浮力的大小，所以设计实验的时候就要用到控制变量法。请大家利用桌面的器材选择一个课题进行探究。

（学生分组实验）

学生汇报交流：

我们探究的是浮力是否和（                 ）有关，选择的物体是（         ），先测出物体在空气中的重力，然后（                    ），发现（               ）。所以我们认为（                                ）。

四、阿基米德原理

前面的探究实验我们发现物体所受的浮力与液体的密度、排开液体的体积有关，但究竟有什么定量的关系呢？我们一起看。液体的密度、排开液体的体积相乘即为排开液体的质量，添上常数g就是排开液体的重力G。这两个力的大小有什么关系呢？我们来做一个小实验。（教师演示并讲解）。

先测得物体在空气中的重力，然后将物体放入溢水杯，将溢出的水用一个质量可以忽略的塑料袋盛好。再测量溢出水的重力。最后比较发现物体受到的重力和溢出水的重力正好相等。

刚才我们只用一次实验得到结论，可能有同学认为有偶然性。但这个结论早在公元----年著名的学者阿基米德就归纳整理得到了准确的描述——阿基米德原理。

一个物体浸在液体中所受的浮力等于它所排开液体所受的重力。（板书并媒体展示）

小结课堂内容

   由于时间的关系，我们对浮力的探究就只能进行到这里，其他的留到下节课继续探究。那么这节课你有哪些收获？

     （学生归纳总结）

巩固练习

     不错！这节课大家收获真不少。那你能用所学的知识这些问题吗？

教育价值进行分析

    从生活例子入手，学生感到亲切自然。循循善诱，引出浮力课题。实验探究，引导学生主动参与探究，在轻松的氛围中，通过自己动手探究来掌握知识。课堂充分调动孩子的积极性，让孩子体会学习的乐趣！分组汇报，培养了孩子的归纳能力和表达能力。是生动成功的教学案例。