二次函数知识点复习

    在上二次函数的复习课时，课前备课我发现知识点太多，如果一一点清，占用的时间太多；但如果不点明白，又怕学生错漏了重要的知识。左右为难，最后，我提前让学生复习，自己梳理本章的知识脉络，要求他们在第二天的课上自己站在讲台上给同学们复习这章的知识要点和难点，并提醒同学那些地方时该引起重视的，或是推荐一道你认为好的题目，给大家讲解并阐述推荐的理由及其考点。

    有了这些明确的要求，学生们自主复习得格外认真，在第二天的复习课上由以往的老师主讲，引导学生复习，变成了学生自己主讲，给同学复习，相互交换信息，资源共享。这种新的教学形式取得了很明显的成效，复习后的相关单元测试取得了超过预期的好成绩。

    归根结底，主动教学更好的发挥学生的主观能动性，有利于引导学生参与教学的过程，同时还培养了学生自信和自主意识，从而达到对学生的自主学习的有效指导。

    新课标要求我们，应改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的自我学习意识和学习能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立教学相长的思想。在备课过程中，教师也应该转换角色。教师应从“如果我是学生，我会怎么学习”，从如何营造课堂氛围，创设问题情境，激发学生生疑质疑，去设计教学过程。

    “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这充分说明了学习方法的重要性，它是获得知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。课堂教学的关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的主人。