教育价值观

 每天除了上课，批改作力、批改试卷等日常教学外，回到家第一件事就是学习”继续教育”。虽然从事了十几年的教学工作，积累了一定的教学经验，但是由于缺少系统的理论学习和专家的引领，在教育教学中一直处在摸索中。有幸在”继续教育”学习中倾听了众多专家和学者的精彩讲解，让我学到了很多在工作中很难总结的经验和理论。

通过教学发现，要让学生更好的掌握解决问题的方法，教学时必须遵循儿童的思维特点和规律，结合应用题本身的结构特点，改变教法，化难为易。我在教学中，针对问题的不同结构特点和学生存在的问题做了如下尝试。
    一.要让学生会解决问题，学生必须对要解决的问题熟悉。只有让学生有了认真读题的习惯，使题目的情节、数量关系等。在解题时自始自终地保持在学生地头脑中，才可能更好的解题。具体做法如下:
    1.利用生活中的实际例子，提高学生的兴趣，让学生掌握解题的方法.
    2.根据应用题的情节，直接用实物演示，使学生在观察数量关系的变化中理解具体的题意.

3.利用图解法进行演示.
    二、用各种途径引导学生寻找“中间问题”
　　由于复杂问题的数量关系比较复杂，涉及的范围及反映现实生活的面也较广，所以学生必须要有一定的思维水平才能正确解题。

在学习简单应用题时，加强补充条件、补充问题等形式的训练，也可以用连续两问、改变问题或条件等方法，帮助学生认识复合应用题的结构，为寻求“中间问题”铺路搭桥。
    三、精心设计练习，提高解题能力和思维水平
     1.一题多解的训练 
     2.一题多变的训练 
     3.一题多验算的训练 

上述就是我这些年从事数学教育工作的一点心得体会，与各位教师交流，希望大家提出宝贵的意见。

”继续教育”让我看到了自己的差距，明白了只有不但的学习才跟得上时代的步伐，才会不让自己落后于他人。