作业标题 :作业二 作业周期 : 2017-01-16 — 2017-01-20
作业要求 :请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
发布者 :项目管理员
提交者:学员吴永和 所属单位:昭平县樟木林中学 提交时间: 2016-12-26 19:40:35 浏览数( 10 ) 【推荐】 【举报】
课题四 化学式与化合价
第一课时 化合价
樟木林中学 吴永和
课标要求:
一、知识与技能:了解化学式的涵义,并用规范语言描述化学式的意义。
二、过程与方法:初步学会获取有关物质组成的信息。
三、情感、态度与价值观:感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神,体验探究成功的乐趣。
重点:化学式的意义、
难点:对化学式涵义的理解、掌握化学式的读法和写法。
教法:自学指导、合作讨论、讲练法
学法:自学、讨论、练习
教具:多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程:
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
设 计 意 图 |
[回顾复习]我们前面学习了水知道H2O可以表示水,也可以表示一个水分子。那其他物质是不是可以用相应的符号表示呢,请试着书写氧气、二氧化碳、二氧化硫的化学符号。 |
学生书写这3种物质的化学符号 |
为了分散学生的记忆,在前面学习的过程中就已经书写过了,在这里只是复习巩固而已。通过学生的书写以导出课题。 |
[板书] 化学式 |
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提问:什么是化学式? 板书:1、定义 练习:几种常见物质的化学式 |
学生看书回答:用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。
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了解化学式的涵义
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提问:元素有哪些意义,化学式又有什么意义呢?(板书:2、化学式的意义) 水的化学式有哪些意义呢?追问:水中是否含有氧气、氢气。 强调:化学式中的数字表示一个分子中所含的某原子的个数。
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学生看书,说明化学式H2O的意义,理解前面数字的正确含义。
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培养学生合作学习的意识,以达到共同进步的目的。 |
[归纳] 教师结合学生活动的情况作归纳小结。 |
个别汇报讨论结果。 |
通过教师的小结,让学生理解化学式表示的涵义。同时可让学生体验到成功的喜悦。 |
练习 学生分别讨论下列各符号表示的意义:H、2H、H2、2H2 |
学生讨论。
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让学生在学习新知识的基础之上,巩固旧知识,并能正确理解各种符号所表示的意义。 |
[课件展示] 符号H、2H、H2、2H2的表示意义。 |
学生观看,并作记录。
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起到综合知识的效果。 |
在课件上展示练习
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学生看课件并练习 |
加强学识对化学式的理解 |
[过渡]刚才咱们学习了化学式的意义,既然化学式有这么丰富的含义,同学们想不想轻松而正确地书写各种物质的化学式呢?请大家自学课本84页内容,并总结化学式的写法和读法。 板书:3、化学式的写法和读法 思考:1、任何物质都有一定的化学式吗?2、同种物质可以有不同的化学式吗? |
学生对比物质的名称、化学式,将其分类,观察化学式的书写规律和读法。
学生交流 |
通过已有的知识的回忆,为学生创造发现问题的氛围,使学生初步形成问题意识,逐步发展探究能力。 通过练习、讨论使学生参与知识的主动构建过程。
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在课件上展示练习 |
学生自主完成 |
加强学识的记忆能力和理解能力。 |
课堂小结:通过今天的学习你的收获是什么? |
学生交流 |
是学生养成善于反思的好习惯 |
布置作业:课本88页第1题 |
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巩固所学 |
板书设计:
课题4 化学式与化合价
一、化学式
1.定义:用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。
2.化学式的表示意义
宏观:
微观:
3.化学式的读法与写法
评语时间 :2017-01-12 15:04:18