【案例叙事】

    我是一个初中学校的老师，所面对的学生身上的叛逆因子也就相对更强一些。记得刚接班时的一次早读，刚一进班发现地上乱七八糟，更有人将东西都堆在了原本就不“宽裕”的过道上。带着急脾气的我一看就炸了，咆哮起来：“是谁把这些破烂堵过道的？”当时一个学生回答是自己的时，我怒气冲冲地喊道：“赶紧拿走，不然我就把他们都给你扔了，你当这是你家呢。”

    我的气是出了，可这些出气的话不但引起了这位同学的不满，也引起了全班同学的反感。在以后的相处里，原本就是接班的我，被学生寻找各种机会设置障碍，一度使我的班主任工作很难开展。

现在回想起来，如果我当时不是那么直接的发脾气，而是旁敲侧击来一句：“孩子们，在这个不大的班级里，装着我们班56个人啊，我们大家一起想想办法，怎样设计能让它显得大一点呢？”学生们又会有什么样的反应呢？

【案例分析】

对学生正面的批评，尤其是当众指责，很容易损毁学生的自尊心。如果你旁敲侧击，学生知道你用心良善，就容易接受了。从中国传统哲学的基础上来看，儒家讲求中庸，道家讲求谦退，释家讲求忍与悟，兵家讲求谋略机巧，而一般的中国人最常说的就是做事情不要走极端，要有分寸，要趋中。说白了，就是有些话不要说的太直，要绕个弯子来进行。不要简单地说“不”，不要单纯地指责学生“这样做不对”，不要一味地将你的观点直接亮给学生，旁敲侧击一下，看看会有什么收获。