答题内容
提交者： 唐春丽 

题目一、怎样做才能公平地对待每一个学生?有教师认为，学生毕竟是未成年人，无论知识还是经验和教师相比还存在差距，怎能是平等的呢?你怎样看待这种观点?

答：

公平是赏罚分明者的美德。古希腊亚里士多德“罗森塔尔效应”说明,教师对学生的态度是一种巨大的教育力量.它告诉我们,作为教师,应该关心每一个学生,对每一个学生都寄予合理的期望,给他们以公正的和足够的支持与鼓励。伟大的教育家陶行知先生说过：“创造”最能发挥的条件是民主。教师要公平地对待每一个学生 关心、关注、关怀每一个学生。但现实生活中不是每一个教师都能做到，应该说每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。那么，怎样才能公平地对待每一个学生呢？我认为要做到以下几点：

一、首先要一视同仁,正视差异。作为教师要相信每一个学生都有长处和不足,不要轻易地看不起自己的学生.今天学生学习不行并不代表明天他不行,我们的学生几年后发展的差异是非常大的.当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇.二、要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期 教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为 要体谅学生同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情 要给予宽容.

三 、要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为每个个体都具有自己独特的智能结构形式即都具有自己的智能强项和弱项.这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异 而是多样化的表现.每一个学生都有其自身独特的价值在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性 尽可能的提供适合学生发展的机会保证学生有机会获得适合其特点的教育.

四 、要多鼓励少批评。好孩子是夸出来的我们当教师的都想得到领导的表扬何况我们的学生呢?学生经常性地得到教师的表扬就会充满激情去争取更大的进步如果每做一件事都得不到承认和肯定就会丧失信心失去前进的动力.作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生他们的进步更难他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯各方面的表现就会不断地好起来。

古人云：“德为师之本，无德无以为师。”为师之道，“德高为范。”可见，拥有崇高的师德是每一位人民教师应有的品格。在教学过程中,应以正确的教育思想教书育人,面向全体学生,公平地对待每一个学生,给予全体学生同样的关心和指导、同样的信赖和尊重、同样的鼓励和期望,会促进学生在各个方面全面发展。

题目二、结合实践谈谈教师在教学过程中的地位与作用。

答：

在当下的教育实践中，教师在教学过程中究竟应该处于什么地位，并发挥着怎样的作用？作为一名年轻的语文教师，以下我将通过自己在教育教学中的所见，所学，再结合自己的实践经验来浅谈教师在教学过程中的地位和作用。

新课标改革对人民教师的发展提出了更高的要求。要求我们教师变更与时俱进的教学思想，主张以学生为主导地位，转变教师的教学方法，以组织者、引导者和支持者的身份确立起来。只有教师的“教”与学生的“学”要有效地结合，才能让我们的课堂更加有效！

一、教师是课堂教学的组织者、主导者和教育者，以灵活、机智的方式方法起到引领教学的作用。

1、在设计活动时，教师既要参考教材，又要结合本班学生的实际情况对教学内容、教学方向、教学方法等进行调整，这都由教师自己决定，从而让学生能愉快、轻松的学习知识。像教学中的教学设计，不能将不贴合学生实际生活的知识或者方式方法放入教学活动中，这样不符合学生的身心发展规律，很难开展教学，学生也无法真正的去理解。

2、课堂上老师要引导学生积极参与教学活动，并给学生及时的反馈信息。引导他们学会学习的方法，从发现问题——探索问题——解决问题——应用，做到“授人予渔”。当学生在课堂上注意力被转移时，要快速分析原因。通过改变教学方式，增加一些师生互动的话题，重新调动学生参与的积极性，把学生的注意力引回到课堂教学中来。随着教学活动的开展，老师可能需要变换出各种角色，来满足课堂教学的平衡发展。

二、教师是课堂教学活动的积极参与者、辅导者，给予学生充分的支持和指导，让其好更好的学习。

在课堂教师就是来当学生学习的“帮手”的，给他们讲解新的知识内容，通过提问、操作等方式建构自我的知识体系。当问题抛出后给学生提供独立思考，自由表达意见的空间；当学生有不明白的地方给予个别辅导讲解，帮助其理解；当学生操作遇到困难的时候给予必要的支持点拨，让其有继续探究下去的兴趣；对能力强的学生，应提出更高的学习要求，让其能力继续更好的发展。总之，作为教师，要尽自己所能激发学生主动学习的欲望。

三、教师在教学过程中是心灵师、榜样，起到确立学习态度的作用。

良好的心理氛围能使学生产生创造欲望和志向。学生群体中，学生与学生之间，教师与学生之间应具有一种民主平等和谐团结的氛围。在这样的氛围里，就能产生良好的心理，学生就能畅所欲言，充分发挥想象力。

随着课程改革的实施，课堂教学不再仅仅是传授知识，训练技能的过程，也是师生情感交流、思想碰撞、交流共鸣的过程。创设一种师生心理相融、合作交往的良好课堂氛围，是促进愉快学习，提高课堂教学效率，实现“再创造”的重要方面，和谐的师生情感交融，是引导和帮助学生进行“再创造”的催化剂。所以，我们教师要特别注意自己的一言一行，让学生真真切切地感知你的关心之情。