《What color is it》

一、教学目标： 

1、认知目标：初步学习英语中询问“颜色”与描述“某物是什么颜色”的表达方式，掌握

2、能力目标：构建人机互动教学模式，提高学生自主学习能力； 通过多媒体计算机培养学生观察事物的能力。  

3、情感目标： 

（1）分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。

 二、教学重点、难点 

教学重点：在小组合作、探究中能够掌握五种颜色的发音和分辨五种颜色，并且初步掌握what color is it？it’s„...。 

教学难点： 通过合作、探究准确分辨五种颜色，能够用句型表达颜色。

 三教学过程 

激情导入：

 一、Warm-up  

1.  Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）

2.   2、 Sing a song: Good morning.  

   意图：通过歌曲和活动，复习以前学习的知识，调动学生的积极性，激发学习的兴趣。  

   二、Revision  

   1、我和个别学生进行交流  2、Count! From 1----10, 10----1.  

   [通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。]  

   2、 color Game  

   让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画. 拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red , red, black .”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说 “black , black, blue.” 

   3、Listen and do  

   我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red”（同桌比赛）  意图：开展竞争，激发学生的竞争意识和培养学生的良好的听读能力。  

   4、Find color  

   寻找身边的颜色 意图：低年龄阶段的学生在认知活动上更多依赖于动作和具体形象，依赖于直观经验，所以应采用发现学习的策略  

   5、Play a guessing game.   

   我让一个学生背对全班同学，然后向其他同学出示一种颜色，由大家问：“What color?”，背对的同学可用“It’s „„”来猜颜色，其他同学则用“YES”或者“NO”来提示他，直到猜对为止。   

1. Learn a song<<I can sing a rainbow.>>   1）、让学生熟悉旋律；   2）、教授"rainbow",让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出来   3）、So we'll sing the song<<I can sing a rainbow.>>   4）、学生听歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔

2. 试着模仿跟唱,跟我做动作。 意图：模仿是学生学习知识不可缺少的方法，特别是对一年级的学生，模仿就显得尤其重要。让学生在学习完课文后，进行学习方法的模仿练习----学习观察各种颜色发音的不同，能有效培养学生的观察能力、表达能力和灵活运用知识的能力  

    

   五、Homework  

   1、Listen to the tape and read after it 3 times of Module 3 Unit1.   

   2、Sing the song: A rainbow to your parents. 

    3、Draw a rainbow and say the colors.  

   4、说说你周围物品的颜色。   

    

   六教学反思   

   1.体现自主学习。小学英语的教学，要以言语运用为中心，不能以语法分析、死记硬背为主，让学生有自主阅读、自主思考和自主表达的机会。本课教师在复习环节、新授环节及拓展环节都给学生提供了不同的自主学习机会，而且都为学生的自主学习提供了学习支架。如让学生自主阅读故事后，以回答问题，写出关键词的方式来复述故事大意，达到了“培养学生语言综合运用能力”的教学目标 

   2.体现教学策略的设计。教学环节的设计符合学生的认知需求，层次分明，层层递进；教学方式的选择有助于提高学生的兴趣，具有实效性。 

   3．实现学习能力的教学。在学习过程中，通过填表的形式对学生进行整体把握能力的训练，可以提高学生间的合作效率，激发学习兴趣，有效提升学生整体把握的能力