Unit 5  Why do you like pandas? Section A（2a,2b）

一、教学目标

1.语言知识目标

（1）能掌握以下单词：

zoo ,animal, tiger, elephant, koala, dolphin, panda, lion, penguin,

giraffe,smart,cute,fun,ugly,beautiful,clever,intelligent,friendly,

shy, kind of, very, get up,Africa

（2）能掌握以下句型：

Why do you like pandas?

--Because they are cute.

They are kind of shy.

---They are very big.

（3）能掌握以下语法：

a. Why, What Where 开头的特殊疑问句

b. because引导的原因状语从句

c. 描述性的形容词

(4)语言能力目标

a. 通过本单元的学习，学生将学会描述动物，学会表达喜好并陈述原因。

b. 学会调动已有知识,根据情景推测句子含义.

(5) 情感态度目标

学生通过谈论动物的各种特点,让学生学会观察、关爱野生动物并珍爱大自然。

分析：词汇是听力的基础，没有良好的词汇基础根本没有办法进行听力，因此要想提高学生的听力，必须先有足够的词汇量。让学生在原有单词基础上不断地拓展自己的词汇量，通过大量地阅读积累，才能提高听力。

二、教学重难点

1. Why,What,Where questions.

2. because引导的原因状语从句

3.听力内容的理解及练习

分析：通过前面的新词积累，为本节课的听力做好提前准备，要想达到目的，必须要把新词和新句型练习熟练，才能顺利地完成本节课的听力。

三、教学过程

Step 1: Review

1.复习已学目标语及动物名称

学生看图写出动物名称。

2.小组活动，回顾所学目标语。

Work in pairs and make conversations。

A: Let’s see the pandas first.

B: Why do you like them?

A: Because they are cute.

教师与一位学生做对话示范。

分析：复习部分是为了使学生对前面所学习过的单词和句型进行复习和巩固，为本节听力课做好词汇和句型的前提准备。

Step 2 : listening:  Section A2a,2b

2aThis activity provides listening practice using the target language.

Call attention to the two blank lines on the left. Ask Ss to listen a recording of a conversation carefully and write the names of the two animals you hear on these lines。

1. T: Ask Ss to guess which animal would be for each line before listening.

分析：听力之前让学生利用已知信息，比如所学过的词汇，句子和短语之类，去找可猜测性的答案，自己带着问题去找答案，做好充分的思想准备。养成良好的听力习惯。

2. Play the recording the first time.

分析：第一次听力可以使学生大致了解听力的内容，与自己前面的猜测是否有一致。同学也训练学生的瞬间记忆，瞬间记忆在听力考试中非常重要。

3. Listen again and write in the names of the animals.

分析：再次听可以让学生加深印象，对第一次听的答案进一步确认。补缺补漏，从而加深印象和巩固。

4. Check the answers.

分析：最后一步是核对答案，这个步骤可以让学生，对自己的答案进行最后核对。

2b This activity provides listening and writing practice using the target language.

Call attention to the conversation and the blank lines in it. Ask Ss to listen the recording again, and write a word from the box on each blank line. Some words can be used more than one time.

1. Ask a student to read the words in the box.

2. Listen the recording again.

3. Check the answers.

分析：这个部分对学生听力的进一步要求拓展，把听和写结合起来，培养学生的输出能力！对词汇量的要求更加严格，达到听和写同时进行的要求。

Step 8: Homework

分析：课后作业的设计，要围绕着本课所学的新单词和新句型相结合，以达到练习巩固，知识积累的效果。