1.《春》教学设计 

黄祥安

 教学目标

1、 通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。 

 2、理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。 

3、分析五幅图画，体会语言的准确性、生动性。 

4、 在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。  

重点： 1、 从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。  

2、 掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。 

 3 、掌握比喻、拟人的修辞方法。 

难点：掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。 

教学过程

 一、情境导入（赏图片，同时配乐） 

同学们，一说到春天，人们的心目中就会立即涌起许多美好的情感，会想到许多美好的景物，比如，花香鸟语，莺歌燕舞，阳光明媚……，还会想到许多描绘春天的好诗，比如，杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。 “好雨知时节，当春乃发生”；王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。

 二、整体感知 

1、朗读课文  小组比赛 

2、梳理文章的思路：文中具体描绘了哪五幅春景图?  

春草图——草报春   春花图——花争春    春风图——风唱春   春雨图——雨润春    迎春图——人迎春  

总结全文思路：盼春——绘春 ——颂春  

三、合作学习  感受春天

 再读课文，感知画面美 

四、语言品味  

1．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。 

2．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。

五、小结： 

在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。

    六、拓展延伸 

1、想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷破土而出会是怎样的情景?  

2、你还有哪些问题没解决?  

七、总结：作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。  

让我们再次朗读课文，体会春的美好。

八、作业 

1、课堂上根据你的观察选择四季中的一个季节写一篇150字的小练笔，看谁又快又好！

  2、《我看秋天》，仿照《春》写一篇作文，字数600以上。   

九、板书设计

                春      朱自清

春草图——草报春

春花图——花争春

春风图——风唱春

春雨图——雨润春

迎春图——人迎春

盼春——绘春 ——颂春