《人琴俱亡》教案

教学目标：

1、积累部分常见的文言实词和虚词。

2、了解人物的形象，说出自己独特的情感体验。

3、感受文中深厚的兄弟情谊。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点

1、掌握部分常见的文言实词和虚词。

2、感受文中深厚的兄弟情谊。

一 导入新课：

1.从亲情谈起，引入王羲之的两个儿子——子猷和子敬，引入课题。

2.板书：《人琴俱亡》

二 试读课文

1.自由读。

2.个别读。

3.热身抢答

（1）课文选自哪一本书？《世说新语》

（2）文中兄弟俩是谁？（王子猷、王子敬 ）

（3）他们的父亲是谁？（王羲之）

三 自主学习  疏通词句

1、找出你认为读音需注意的字词。

2、找出你认为译意需注意的词句。

3、把你预习时没弄懂有疑问的词句列出来。

四 品读探究

（1）用简洁语言概括文中两个自然段的内容？

(一．奔丧;  二．恸绝 )

（2）为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时怎样？为什么这样呢？

（了不悲，去奔丧一路也没哭）；（一．自知自己将不久人世，他日必将九泉之下见面 。二．不是不悲，只是强自抑制。）

（3）子猷后来为何又恸绝良久，是什么触动了他的哀思？(睹物思人，触景伤怀。)这又说明了什么？(手足情深)

（4） 课文中哪些语句刻画了子猷的个性化的独特形象？（哪些词语表手足情深）

(何以……已丧矣;    了不悲;   都不哭; 便径入……弹; 掷地云:“子敬子敬，人琴俱亡”;

恸绝良久，月余亦卒。)

(5)王子猷后来“月余亦卒”，你认为他的死因是什么？(生病和悲伤过度。)

(6)本文这个故事的成语是—————(人琴俱亡)
         其意思是———————————(形容睹物思人，对死者表示哀悼之情。)

(7)《世说新语》的成语很多，你还能说出几个呢？

 

v  望梅止渴

v  割席绝交

v  相煎何急

五 布置作业

翻译竞赛（解释括号的词或句子）

A  组  

1.王子猷、子敬俱病（笃）

2.（何以）都不闻消息

4.子敬素好（琴）

3.此已丧矣

5.弦既不调

B  组     

 1.何以（都）不闻消息

2.语时（了）不悲

3.便（径）入坐灵床上

4.因恸绝良久

5.月余亦卒

 六  总结全文：

（一）文章中心：通过王子猷对王子敬独特的悼念方式，反映了兄弟间深厚的情谊。（手足之情）

 

（二）写作启示：(从选材、刻画人物、语言角度谈。)

1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。

2.语言简洁。

七  课后赏析

七步诗

曹植

煮豆燃豆萁，

豆在釜中泣。

本是同根生，

相煎何太急？

思考讨论：  这首诗中所反映的是一种怎 样的兄弟关系？

板书设计：

人亡    →   了不悲；都不哭

子敬   ↗                                      ↖子猷  → 人亡

↘                                      ↙

                   琴亡    →   恸绝良久；月余亦卒  

                                  ↓

 

（独特的悼念方式     深厚的兄弟情谊）

写作启示：

1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。

2.语言简洁。