课题

《七年级下册地理南亚》

执教者

麦定基

解读理念

    南亚位于亚欧大地的南部，引人注目的喜马拉亚山脉和苏莱曼山把南亚与亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上成为一个相对独立的单元。南亚相对亚欧大地其他地区来说，在自然地下、人文自然要素、人文要素之间的紧密联系，相互影响。我们来看一下印度手农业和工业之间的关系，印度由于资源丰富，因此工业布局在原材料产地。如因孟买附近盛产棉花，建立了印度最大的棉纺织工业中心；加尔各答因附近盛产黄麻，建立了印度最大的麻纺织工业中心；印度东北部工业区因附近有丰富的煤、铁、锰等矿产地，成为印度的重工业区。

解读学生

    通过学习《南亚》，学生已初步掌握了学习区域地理的学习方法。60%的学生能在教师的引领下分析自然地理与人文地理之间的紧密联系。并且大多数学生都观看过电视剧《西游记》其故事取材于1300多年前，唐代高僧玄奘从长安西行，不畏艰险，到达天竺国取得经书。故事中的天竺国就是今天的印度，它位于南亚地区，所以学生对本节内容较感兴趣。

解读

教材

内容目标

《南亚》

教学目标

情感态度价值观目标

1、通过小组学习，培养学生的竞争识、合作精神以及创新意识。2、树立人地协调的可持续发展观念。3、通过对印度河文明和恒河文明的了解，培养学生热爱祖国的意识和情感。

能力目标

1、引导学生读图，识记南亚主要地形区和河流的分布，分析河流流向与地势高低之间的关系。2、阅读各类地图，读图、用图、析图，逐步培养和提高学生释图的能力。

知识目标

1、掌握南亚的范围，能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出南亚的临海。3.掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。4、学会利用气温曲线图和降水量柱状图，说明南亚热带季风气候的显著特征。5、知道南亚宗教、人口、农业、工业和高科技产业概况。

教学资源

多煤体、地图

教学重点

1、南亚三大地区开区的分布。2、南亚的气候特点及其对农业的影响；南亚主要农作物的分布。3、南亚的宗教文化。

教学难点

1、南亚的主要国家的分布。2、南亚的气候特点。3、西南季风对南亚农业的影响。

解读方法

教学准备

1、准备好相关教学挂图、板图、打印好学案（每个学生一份）。2、预习课文内容，搜集有关南亚材料，看《西游记》。3、自制多煤体课件，南亚地形图，南亚政区图。

教学方法

情境教学法：设置问题情境，引发学生的求知动机，引导学生自主探究。

自主学习法：通过自主讨论和探究的方式，完成任务。

学习方法

以“释疑”为标，渗透问题探究法，获取信息法小组合作法。

教学手段

多煤体课件、地图。引导学生读图析图，讨论发言。综合法、读图分析法，对比分析法，创设情境法。

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

多煤体播放电视剧《西游记》的序幕部分。

同学们，你们都看过《西游记》吗？谁能讲一讲看《西游记》的感想？

《西游记》的故事取材于1300多年前，唐代高僧玄奘从长安西行，不畏艰险，到达天竺国取得经书。

故事中的天竺国就是今天的印度，它位于南亚地区。播放《西游记》引起学生的兴趣。

活动一了解南亚的地理位置、范围

学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来。

提问：1、南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？东西濒临什么海湾或海？2、哪条重要的纬线穿越南亚？包括哪些半岛和岛屿？3、南亚 有哪些国家和地区？哪些是临海国？哪些是内陆国？4、哪些国家同我国相邻？

1、说出南亚的地理位置。2、北回归线穿过南亚中部。3、南亚次大陆或岛屿而是相对独立的。

旨在让学生学好关于南亚的自然地理。

活动二

人口与经济

学生读：南亚地形分布图，边看边画，加深印象，锻炼学生读图的能力。

教师着重强调三大主要地形区及分布特点。提问：1、北部是什么地形区？2、中部是什么地形区？3、南部是什么地形区？

说出南亚三大地形区：1、北部是喜马拉雅山脉。2、中部是印度河平原，恒河平原。3、南部是德干高原。

开展小组合作探究，在生生互动和师生互动中学习知识提高能力。让学生掌握南亚的三大地形区及特点。

活动三

河流

让学生在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河。

列表比较两条河流。

1、印度河，发源地在我国西藏，流经的国家是巴基斯坦，注入阿拉伯海。

2、恒河：发源地在西北喜马拉雅山地，流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾。

学生讨论回答：两条河流发源地流经国家，注入的海洋。

通过列表比较：两条河流，学生容易记住，进而启发学生思考河流流向与地势高低之间的关系。

活动四

一年分三季

南亚的气候类型及气候特征

教师提问：1、南亚的纬度有何特点？2、南亚的地形有何特点？3、南亚热带季风气候的何显著特征。

学生小组合作，互动探究。南亚一年分三季的划分依据是什么？太阳直射点的变化是划分季节的依据。但对低纬度的南亚而言不适用。降水和气温的差异才是划分依据。

让学生明确不同地地理环境给南亚人民带来不同的生活条件。

活动五

南亚的宗教与社会

南亚的宗教生活

提问：1、南亚盛行什么宗教？2、它们盛行哪些国家？

学生分组讨论：1、南亚主要盛行佛教、印度教、伊斯兰教。2、印度教主要盛行于印度和尼泊尔。3、佛教主要流行于斯里兰卡和不丹。4、伊斯兰教主要分布于巴基斯坦、孟加拉国和马尔代夫。在印度牛备受尊敬。

让学生明确设计意图，不同的自然环境给南亚人民带来不同的生活条件，而不同的宗教信仰又给人们带来不同的生活方式。从而激发学生的学习兴趣。

活动六

人口与经济

南亚的人口与经济

讲述：南亚是世界人口分布密集的地区之一，在目前全球11个超过1亿人口的国家中，南亚占了3个，庞大的人口数量给当地经济发展带来了巨大压力，但同时也带来了机遇和挑战。请同学们带着这些问题自我整理。

提问：1、南亚超过1亿的人口的国家是哪三个？3、南亚的小麦、水稻、黄麻、棉花等农作物主要分布在哪里？3、印度哪些工业部门已过超过世界前列。

学生探究提高不同农作物的生长性及分布规律不同，水稻分布在降水相对充足的地区，而小麦分布于降水相对稀少的地区，棉花分布于地势较高降水适中的地区；黄麻则分布于地势低洼地区。

庞大人口数量给当地经济发展带来了巨大压力，但同时也带来了机遇和挑战。

板书设计

一、南亚的位置：纬度位置、海陆位置。

二、南亚的国家：7个

三、南亚的地形：北部：狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地。

                中部：略成弧形、广阔的恒河——印度河平原

                南部：西部略高，东部略低，起伏平缓的德干高原

四、一年分三季：气候类型：热带季风气候

                气候特征：一年分热季、雨季和凉季

                西南季风对农业影响

五、宗教与社会：宗教：佛教、印度教等宗教的发源地

                宗教：对南亚的影响

六、人口与经济：人口：世界人口分布密集区，总人口约15.4亿（2009年）

经济   高科技产业

主要农作物的分布：                 

粮食作物： 1.水稻  2.小麦

经济作物： 1.黄麻  2.棉花

教学检查

1、南亚经济发展最快的国家是（  ）A印度 B巴基斯坦 C孟加拉国 D斯里兰卡

2、把伊斯兰教定为国教的国家是（  ）A印度 B巴基斯坦 C孟加拉国 D斯里兰卡

3、发源于南亚的宗教是（   ）A基督教、伊斯兰教 B伊斯兰教、佛教 C佛教、基督教 D佛教、印度教

4、关于南亚农作物分布的叙述中，正确的是(    )

A.水稻主要分布于印度东北部、西部沿海、孟加拉国西部

B.小麦主要分布于印度半岛北部

C.黄麻主要分布于印度河下游

D.棉花主要分布于德干高原东北部。

5、下列有关南亚人口的叙述，正确的是（    ）

A.南亚是世界人口分布稀疏地区之一

B.南亚人口以印度最多，现已突破10亿

C.南亚人口超过1亿的国家有两个

D.南亚人口以巴勒斯坦最多

智能拓展

材料：

印度的电脑软件中心——班加罗尔

班加罗尔的软件力量雄厚，已成为仅次于美国的“世界软件中心”。蓬勃发展的电脑软件业正带领神秘而古老的印度走出贫穷，走向世界。

印度扬长避短，积极发展电脑软件，带动了经济的发展，也带给了我们很大的启示，从而激发同学们的献身科学的斗志。