作业标题 :实践研修成果截止日期 : 2017-01-10
作业要求 : 实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求:
运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。
发布者 :项目管理员
提交者:学员蒋杰 所属单位:羊头镇中学 提交时间: 2016-12-26 浏览数( 0 )
《明天不封阳台》教学文稿
一、导入新课
播放《我是一只小小鸟》
鸟儿是大自然的精灵,它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。片段中的小小鸟命运坎坷,失去了赖以生存的家园。
现在,有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台,引起了一对父子的关注,也引发 了父亲对生活的一些思考,今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
二、 要求
1、熟读课文,理清本文的线索。
2、体会简洁而传神的描写。
3、虚拟情节,感悟人物,领会“人与自然和谐相处”的道理。
三、 朗读课文,体会课文
鸽子的命运
1、用简洁的语言概括课文的内容。
2、关于封不封阳台,作者的态度经历了哪几次变化?
友情提醒:
音:鳞次栉比 zhì 倏然shū
自给自足 jǐ 蜷缩quán
翘望qiáo 龟裂jūn
形: fū化 喧 xiāo 温 xīn
孵 嚣 馨
义:鳞次栉比:像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
交流对话
1、这篇文章主要写了“我”家原本准备封阳台,但后来因为一只鸽子决定暂时不封阳台的事情。
2、明天要封阳台。 坚决
→明天还封阳台吗? 犹豫
→明天先不封阳台。 改变
教师过渡:由此知道本文的线索是什么? 明天封不封阳台。
四、品味课文语言,体会作者情感
鸽子的自述
找出对鸽子描写的部分,细心品读,说说作者描写动物的语言好在哪里?
① 我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
② 鸽子见我们没有伤害它的意思,重新安静下来,它伏在蛋上,眼睛紧紧的盯着我们,目光是那样令人怜爱。
答案:这两句话都用神态描写的方法,描绘出鸽子的眼神。前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀,写出了鸽子内心的紧张,害怕人类再次伤害它;后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’,表现出它对自己孩子的关爱,而防备‘我们’的心理,它需要人们的保护、关爱。
说一说:假如你就是那只通灵性的鸽子,你会怎样来述说自己的见闻感受?
我是一只惊弓之鸽,那天早上,当我正一边满怀爱意地孵育我的蛋宝宝们,一边等待外出觅食的丈夫归来时,忽然,我听到了几声枪响,当我飞出去看时,丈夫已倒在了血泊之中,我也身中一弹,慌忙之中我抱起两个鸽蛋飞离鸽巢,我,就这样家破人亡了……,最后,身受重伤,慌不择路的我跌落到一户人家还没有封闭的阳台里 ……我的天啊,还不如死在荒郊野外呢!唉,我怎么又要和人打交道呢?是龙潭,是虎穴,是上刀山,还是下火海,听天由命吧!