作业标题 :实践研修成果截止日期 : 2017-01-10
作业要求 : 实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求:
运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。
发布者 :项目管理员
提交者:学员董凤莲 所属单位:羊头镇中学 提交时间: 2016-12-26 浏览数( 0 ) 【推荐】
创新思维训练
一、教学理念:
人是社会人,要想获得生存和成功发展的机会,就必须学会与各种人打交道,为自己创造一个良好的外部人际环境。作为一名中学生,他们是未来社会的主人,人际关系的困惑对他们的精神世界构成很大的冲击。因此,教会学生如何建立良好的人际关系事关重大。
本活动课目的在于培养学生敢于挑战“不可能”的勇气和解决问题的智慧。还能让学生在活动中学会和同学们合作、学会和同学们分享自己的想法、学会倾听他人的不同意见。
二、教学目标:
1.认知目标:在活动课中激发学生的发散性思维。
2.能力目标:让学生掌握一些训练创造力的方法。
3.情感目标:培养学生的思考能力和团队合作精神。
三、教学重点、难点:
激发学生的思考能力,鼓励他们寻找解决难题的方法。
四、教学内容:
(一)、导入:创新之魅力篇。
1.让学生观看一系列广告,让学生感受到创新的魅力。
2.提问题:“看了上面的广告,请同学们说说看创新到底是什么?”引出创新的简单含义:“创新就意味着突破、飞跃和前进。”
过渡:请同学们说说看我国的科技创新有哪些?(引到我国最早的伟大创新——四大发明,激起学生了解我国现在创新水平的情况,进入下一环节。)
(二)、创新思维能力是人类一种潜在心理能力。
1、创新思维的涵义
创新思维:对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法。
[思考]:案例中,我们能否发现创新思维的一些特征吗?
2、创新思维特征
A 敏捷性:指思维的反应能力,敏捷就是思维活动迅速灵敏、连贯有续,能够在短时间内找出解决问题的方案
B 灵活性:指思路开阔,灵活就是能够从一个思路跳到另一个思路,能够多角度多方位探索解决问题的方案
C 独特性:就是求异和求新,打破传统的常规思维束缚,找出别具一格、标新立异的新思想、新观念
小结:创新能力是一种潜在心理能力,它可以通过学习和训练激发出来
(三)、创新思维能力训练。
1、思维敏捷性训练
活动一、请写出所能想到的带有“土”字结构的字,越多越好。
活动二、请在十字上最多加三笔构成新的字。
2、思维灵活性训练——找出“麻绳的用途”
活动一、麻绳的用途。
活动二、砖头的用途。
要求:小组讨论,小组长记录,然后统一写在白板上(或者读出来)
小结:实际上麻绳的用途接近无穷:用于燃料方面,用于制作家具方面,用于制作装饰品方面,用于捆绑方面,用于玩游戏方面,用于数学上,可以做成数字、符号、做成算式??
用于音乐上,做成各种音符,用于做成外文字母,进行拼读.
思考:为什么有的同学现在找出麻绳的用途不多呢?我们在找麻绳“用途”时受到什么因素影响?
小结:受思维定势影响,没有充分发挥想像,思维的发散性不够,思路欠开阔灵活。
3、思维独特性训练
活动一、“漫画接力”
请你们利用四种简单图形——三角形、圆形、矩形、直线,画出有意义的图画,并给图画起名字。要求:(1)一个人先画一个开头。(2)然后其他同学依次接着画。
活动二、“广告设计”
请你们利用创新的知识,以小组合作的形式,创作出一个静态的平面广告,附上一句话的广告语,并派代表解说。
(四)挖掘创新潜能。
问题:如何在学习和生活中培养创新思维?
小结:学科学习、扩大知识面 、总结生活经验
(五)总结:
创新能力并不神秘,它只是一直被我们忽视的一种心理潜能,希望我们平时在学习和生活中多观察、多思考、多尝试、多探索,有意识地培养创新思维,努力挖掘创新潜能,使自己成为一个具有创新能力的一代新人!
我在这次教学设计主要运用到了一下几种教学技能:
(1)导入:在导入阶段,我运用了直观导入的方式,给学生们看了一些有创意的平面广告。要求学生在观看时思考这是为什么产品设计的广告,你如何解读,创意在哪里。这些广告图片为学生创设了一种有趣的问题情境,极大的引发了学生的兴趣。学生在直观感知过程中产生一种切身体验,创造性为我们的日常生活带来更大的价值。
(2)讲解:导入阶段结束以后,引入了本课的主题创新思维。接着我对“创新思维”这一概念性知识,为学生们做了详细的解释说明,引导学生对于这一概念有了清晰的认识。紧接着,我采用举例子、引导学生们想象和联想等方式,为学生们讲解了创新思维的几个特点。
(3)学习支架:为了让学生们对创新思维有更深入的理解,同时为了训练学生的创新思维能力,我为学生创设了一种情景任务让学生们完成。在讲解阶段为学生们介绍过的创新思维特点,将有助于他们扩展自己的思维方式,采用新颖的方法来解决问题。在学生们思索问题解决方式的过程中,鼓励学生进行独立探索,独立探索,协作学习。
(4)提问:在创新思维训练结束后,通过提出“如何在学习和生活中培养创新思维?”这一问题,启发学生讲创新意识带入自己的现实生活中,启发学生更好的思考。
(5)总结:在本课的结束部分,我对创新的本质,创新思维发展的基本条件,进行了简单的总结,并鼓励学生将课堂中所学的内容与生活经验的统一起来,在现实生活中注重培养创新意识,发挥自己的创造力。