形成自己教学习惯和风格
       怎样改进课堂教学方法,使我们的课堂教学效益更高,学生学得更好?这是我一直在探索和实践的重要课题。影响课堂教学效益的因素是多方面的,但有一个基本的问题却是我们容易忽略的,那就是教师教学的随意性。这里所说的“随意性”不是指教师对教学是否精心准备,而是指不少教师缺乏基本的教学模式,没有形成自己的教学风格和特色。这也是我在这些年中没有做到的，这必然使教师每一节课在教学设想、方式方法上都处于一种比较自由、发散的状况,学生对教师的教学思想和教学意图难以形成一个明确清晰的概念,每天都处在一种重新适应的过程中,听课不能迅速地跟上教师的教学目标和要求,造成学生学习上的困难。怎样改变这种状况?很重要的一点就是,教师要注重研究、打造自身的教学风格和特色,让学生熟悉你的教学模式,课堂上能很好地跟随你去思考、探究。
    我的体会就是:准确定位,持之以恒,不断提升。准确定位教学有法,教无定法。每个人对教学的理解都会有所区别,每个人的个性特征也不一样,注定教学就是各具特色、百花争艳的。那么,怎样准确定位、打造自身的教学风格和特色、做教学中独特“我”?这是要认真思考的，也是在以后的教学生涯中要不断学习提升的。