《黔之驴》教学设计

柳宗元

 

【教学目标】

1.理解这则寓言的寓意：认识事物本质，驾御并征服客观事物。 
2.了解寓言特点，学习赏析寓言的方法。 
3.巩固文言文知识，积累文言文词汇；借助注释和工具书翻译课文，理解课文主旨。

【教学重难点】
1.重点：分析寓言中的形象，准确把握寓意。 
2.难点：对文言词语的理解、领悟。

【课时安排】二课时

【教学流程】

第一课时

 

一、导入

1、厩（打一字）　驴

2、从这些成语，你能总结出古人对驴的大致评价吗？

非驴非马 　　好心做了驴肝肺

借坡下驴 　　驴唇不对马嘴 　

骑驴倒堕 　　骑驴觅驴 　　

骑驴索句　　　卸磨杀驴

骑驴吟灞上 　　三纸无驴 　　

小结：古人似乎对驴子不是很看得不起，总是把它们看成是一种蠢笨、愚昧的象征。

二、走近作者

1、柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，称“韩柳”，是唐宋八大家之一。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州，又称柳柳州。死后其文章由刘禹锡整理为《柳河东集》

三、文体常识

寓言：一种文学体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住其某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。　　　　　

　　正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的文学体裁。

四、初读课文

1、听录音，然后自由、大声朗读课文。

2、掌握文中的生字词。

3、用自己的语言，以讲故事的形式给同学们大致讲一下这个故事。

检测略

故事大王评选现场：从前啊！在黔地也就是今天的湖南、湖北、重庆、贵州一带没有驴子……

观看动画

五、精读文本

1.结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。

2.组织学生互相翻译。   

3.教师根据学生翻译的情况检查一些重要语句。

4.组织学生再次互相翻译。

疏通字词略

补充小助手：

船载以入：用船（名作状）       

至则无可用：到了

稍出近之：渐渐                            

且噬己也：将要

蹄之：用蹄子踢 （名作动）       　

技止此耳：只

尽其肉： 吃光 （用做动词）          

一字多义

1、以为神＝以（之）为神；把（它）当作神

2、以为且噬己也：认为驴子将要咬自己

3、虎因喜：因此　　因跳踉：于是

4、益习其声：渐渐　　稍近益狎：更加

5、然往来视之：然而　憖憖然： ……的样子

翻译技巧：翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。

? 补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。

? 顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

? 选——一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。

? 活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。

例：1）至则无可用，放之（于）山下

运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。

（2）蔽林间窥之

译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子）

调整语序/替换词汇

（3）莫相知＝莫知相

译：不知道它究竟是个什么东西

（4）稍近益狎，荡倚冲冒。

译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下

（5）驴不胜怒，蹄之。

译：驴禁不住 发起怒来，用蹄子踢了老虎。

总结：有人用“信”“ 达”“ 雅”三个字来作为翻译的标准：。

?           “信”是指译文要准确无误，忠于原文。

?           “达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯。

?           “雅”就是指译文要优美自然。

六：分析文本

以小组为单位，

1、从文中划出表示老虎认识驴的心理活动的词；

2、找出描写老虎动作的词；

3、找出文中描写驴子的词

1、虎认识驴的心理过程：以为神－莫相知－以为且噬己也－觉无异能者－终不敢搏－技止此耳

2、文中写虎动作的词（从中选择一组试作赏析）

蔽、窥　　　　　　　　急于摸底好奇害怕

大骇、遁　　　　　　　　恐惧

近之、视之、近出　　　　一再试探、生性胆大

荡倚冲冒　　　　　　　　　工于心计

跳踉、断、尽、去　　　　　干脆利落志得意满

3、驴的形象

庞然大物　　形体　　　　　　　　　　　　　　本质特征

表面现象

一鸣　　　　　声音　　　　　　　　　　　　　大而无能，虚张声势，外强中干。

蹄之　　绝招　　　　　　　　黔驴之“技”

七、文本延伸

1、课本剧表演　如果你是导演，你将如何挑选演员？对他们的形体、相貌有何要求？

　　如果你是“驴”或“虎”的演员，你是如何理解你所扮演的角色的？你将通过哪些技巧塑造你要扮演的角色？

    如果你是念旁白的演员，你觉得用白话文念好还是文言文念好？为什么？

?         编演要求：

　　学习小组内合作，最后挑选三名同学，一人念旁白，另两人分别扮演驴和老虎。表演前要仔细揣摩角色的心理、动作和神态特征，努力再现作品的精彩画面。老虎的心理活动用内心独白的形式表达出来。

　　在尊重作品的前提下力求有个人的创造。

　　祝演出成功！

2、演员感言：

老虎感言：1、对于驴子我一开始有些害怕，但是放弃我又不甘心，放弃也不是我的性格。所以就用各种方法试探它，最后还真让我试探出来，原来是个没用的家伙，让我饱餐了一顿。

     ……

驴子感言：1、我觉得我很冤枉，我不知道什么原因被送到这个鬼地方，没有我的同伙，只有一片大森林。看来没有车，也没有磨要我拉，我无所事事在这儿，最后还莫名其妙地被一只老虎给吃掉，可谁都知道我并不擅长“相扑”啊！

     ……

3、奇思妙想

如果你是一只侥幸逃离虎口的驴,面对血淋淋的现实，你会何去何从？是直面惨淡的“人”生，超越旧我，还是听天命，坐以待毙？

　　请展开你想像的翅膀，大胆地想像吧！