课题引入

I. Warming- up

1.     T: Good morning. My name is …. What’s your name?
S: Good morning. My name is ….
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.

2.  Divide the class into Group 1.2.3.4.5 and 6. Draw a tree on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more apples  on  the  tree, at the end of the class, the group which gets more apples will be the winner today. Say, “One, two, go!” Get the whole class sit straight, then let students   announce the beginning of the competition

教学步骤

及

主要内容

II. Presentation

1· Watch and match (1a)

建议:教师可拿实物带领学生进行对话，引导学生感知新单词。

T：Look, what’s this in English?  Do you know?

S ：Sorry, I don’t know.

T：It’s a dictionary. Dictionary.（教师强调）

•让学生进行类似对话，弄清本课所有物品的英语名称。

·让学生跟读目标词汇，并加入升降调。

 Dictionary↗↘   eraser↗↘   

·学生观察图片，完成1a的任务，二人一组核对答案并向全班汇报。

2.Listen and number the conversations (1b)

建议：本活动可以根据学生的水平决定听的次数和反馈方式。

操作：

•让学生诵读图片中的对话，然后进行两人一组练习。

·播放第一遍录音，学生们做出选择。

·播放第二遍录音，让学生们跟读。

3.. Pair work (1c)

(本活动是听力活动的继续，目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语和句法，并训练学生利用它们进行交际的能力。)

建议：

收集部分学生的文具，让学生在不知道物主的情况下进行较真实的交际。

操作：

让学生操练下面的对话：

A: Is this your…?

B: Yes, it is.   / No, it isn’t. It’s her/ his…?

方案1：两人为一组，同伴之间询问，然后在班上展示。

方案2：把收集的物品放在讲台上，让学生们轮流询问和应答，直到找出所有的物品的主人，并把物品全部归还给他们。

III. Summary

本活动主要是帮助学生理清本单元的基本句型，弄懂一般疑问句及其回答。以及一般疑问句在读的过程中用升调。

操作：

·请学生诵读书中所列的句子，并归纳句型特点。

·请同学起来归纳，如果学生有困难，老师再讲解。

Is this your…？ Yes, it is. / No, it isn’t.

Is this my…？ Yes, it is. / No, it isn’t.

课堂练习

Ⅰ.翻译下列词组

1.你的铅笔____________ 2.他的书包____________

    3.她的尺子____________   4.我的铅笔盒____________

5.我的橡皮____________ 6.一本字典             

 II. 看图完成下列对话

A:Hello!

B:  1  .

A:Nice to meet you!

B:  2  .

A:  3  ?

B:Oh,it's a pencil.

A:  4  ?

B:No,it isn't.It's his pencil.

A:Thank you.

B:  5  .

本课作业

VIII. Homework

1. Listen and read after the tape for thirty minutes.

2. Write down the Chinese meaning of the new words and key sentences, then translate them into English.