第七单元《燃料及其利用》课题1 燃烧和灭火教案

                 平桂三中  何梅

【教学目标 】

1、知识与技能

⑴认识燃烧的条件与灭火的方法

⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。[来源:学*科*网]

2、过程与方法

通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法

3、情感态度与价值观

⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系

⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就.

【教学重点 】

       围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。

【教学难点 】

      燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。

【课时安排】2课时（此为第1课时）

【教学过程】

一、引入新课

播放视频《神舟十一号飞船成功发射》。从动力来源引出与课题相关的燃烧。

二、燃烧条件的探究

活动与探究：

1、分组实验

用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。

描述实验现象

3、交流与讨论
通过上述实验，你能得出物质燃烧与什么因素有关？
4、活动小结
燃烧需要的条件1是： 可燃物   

板书：一、燃烧的条件

教师演示实验：

（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。

1、讨论与交流下列问题：
（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？

得出燃烧需要的条件2：温度达到着火点。
（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？
（3） 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？

得出燃烧需要的条件3：空气或氧气。
2、燃烧需要的三个条件
（1）燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应
（2）燃烧需要三个条件：

①可燃物

②氧气（或空气）

③达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）

二、灭火的原理和方法

过渡：某些燃烧会对人的生命财产造成巨大的损失，认识了燃烧的条件后，会自然的联想到如果控制燃烧的条件，使燃烧反应停止，就能够灭火了。

       那么，有哪些燃烧的条件可以人为的控制甚至消除呢？
1.分组实验：

模拟火灾现场  亲身体验

  请各小组用燃烧的蜡烛模拟火灾场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细沙、湿抹布、扇子、碳酸钠、盐酸、剪刀、烧杯等），开动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。

2.交流与讨论：

你如何熄灭蜡烛？

3.小结出灭火的原理：

（1）降低温度到着火点以下

（2）隔绝空气

（3）清除可燃物

4、小组讨论完成课本129页的“讨论”
5、几种常用灭火器的灭火原理和适用范围

6、朗读：“火场逃生自救72字口诀”

三、练习

四、课堂小结

五、布置作业