人教版

第三单元   物质构成的奥秘

课题3   元素

（第一课时）

执教者

   廖汝花

教具

商品实物、红蓝磁铁、元素卡片、导学案

教

学

目

标

知识

技能

1.让学生认识元素的存在，理解元素的概念

2.了解地壳中、生物细胞中含量较多的几种元素。

3、让学生学会元素符号的正确写法，记住一些常见元素的名称和符号，掌握元素符号的意义。

过程   

方法

1、通过分析、对比、讨论、规律总结、合作探究来理解元素概念

2、通过微观演示、认识化学反应中元素不变。

3、通过趣味游戏比赛，记住元素名称和符号。

情感

态度

1、使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。

2、发展善于合作、勤于思考的精神。

教学重点

元素的概念、元素符号的书写及含义

教学难点

对元素概念的理解

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

创设情境，引入新课

【实物展示】投影图片、展示实物

【提问】标签上的铁、钙、锌、碘指的是什么？

理解元素概念

【设问】物质都是由元素组成的，那么什么是元素呢 ？今天我们就一起来学习有关元素的知识。

【板书】§3.3  元素

【投影】教学目标：元素的概念、元素的分布、元素的符号和意义。

【过渡】下面我们一起来学习教学目标中的第一个内容。

【小组讨论】完成导学案中“学一学”的第一部分（3分钟，完成后投影，学生解说）

提问：根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗?

【投影、板书】元素的定义：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。

提问：要想掌握元素的定义，大家觉得哪些词语比较重要呢？

【投影】练习：

不同种元素的根本区别是(    )

A.质子数不同    B.中子数不同 

C.电子数不同    D.最外层电子数不同

【小组合作探究】（3分钟）填写导学案中“元素和原子的区别和联系”

【投影】练习：

1、不同种类原子的特点

2、下面说法正确的是：（  ）

A、氧化汞是由一个汞元素和一个氧元素组成

B、水是由两个氢原子和一个氧原子构成

C、二氧化碳分子是由碳元素和氧元素组成

D、一个氧化汞分子由一个汞原子和一个氧原子构成

在化学变化中元素是否改变

【过渡】这些物质如果发生化学变化，元素会发生改变吗？

【投影】从化学反应本质出发,用分子、原子观点解释水电解生成氢气和氧气的过程。（动画）

【小结】

在化学变化中：

分子种类发生了变化，原子的种类没有变化，元素的种类没有变化。

元素的分布

【过渡】世界万物都是由元素组成的，那么元素在自然界中的分布是怎样的呢？下面大家通过课本P60页的两个图了解元素在地壳和生物细胞中的含量。

【小结】

地壳中元素含量前四位：氧、硅、铝、铁

生物细胞中元素含量前三位：氧、碳、氢

元素符号及意义

【过渡】目前世界上几千万种物质，其实是由一百多种元素组成，单补钙产品市面上就有上百种，大家说这里的钙指的是什么？（ 钙元素）但外国朋友想补钙，但又看不懂中文，怎么办呢？

下面大家阅读课本P61页的第二段话，归纳元素符号的正确表示。

【小结】

（1）由一个字母表示的元素符号要大写

（2）由两个字母表示的元素符号第一个字母要大写，第二个字母要小写

【投影 练一练】1、2

【游戏比赛】（记住元素符号）

【过渡】当我们看到一个元素符号，要知道

它所表示的含义。

【小结】元素符号的意义及符号前加数字的含义

【投影练习】（略）

【投影练习】（用数字和元素符号表示）

【总结】这节课我们有什么的收获？

【课堂巩固】1、2

布置作业

观看。

回答：表示的是元素。

生齐读

学生小组讨论探究，填写表格，总结规律，给“元素”下定义

学生说出觉得比较重要的词语

作答

学生填完后，投影展示，自己解说，其他同学补充，提出不同看法

作答，解析，其他同学补充

。

学生上讲台用红蓝磁铁演示水通电的变化过程，并解说，其他学生发表意见，补充。

讨论得出结论：在化学变化中分子改变，元素种类不变。

看图分析总结

学生谐音记忆

阅读教材总结书写元素符号的方法、注意事项。

学生上讲台书写

学生互动

练习巩固

学生总结

练习反馈

问题的提出为新授内容作知识铺垫，同时引入新课。

加深影响，让学生对本节课的学习目标有一个认识。

通过讨论，学生既复习了前面的知识，又自己引入新知识，培养其自信心。

培养学生提炼知识关键点的能力

在练习中让学生理解元素的特点。

让学生在琢磨中加深元素概念的理解。

通过练习可将理论难度降低，使学生真正掌握其内涵

通过实物演变微观变化过程，让学生更好的理解微观变化。

理解元素在化学变化中没有发生变化。

培养自学能力。

生动、形象的归纳有助于学生的记忆。

活学活用，既活跃了课堂气氛，又为学生再认识元素的存在提供了很好的素材。

引出元素符号

了解元素符号的正确表示

让学生掌握元素符号的书写原则

寓教于乐，活跃气氛

培养学生的阅读和归纳能力。

让学生掌握元素符号的意义及符号前加数字的含义

培养学生归纳、表达能力。

通过反馈了解学生的掌握程度

板书设计

§3.3  元素

     一、元素

1、          定义：具有质子数（即核电荷数）相同的一类原子的原子的总称。

2、          元素和原子的区别和联系

二、       元素的分布

三、元素符号的书写和意义