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研读新课程理念，明确继承与变化

一、体现物理学科本质，关注每一个学生，培养学生核心素养

新课程标准在继承三维目标的基础上提炼了物理课程核心素养，强化了物理课程的育人导向。面向全体学生，即教师要关注每一个学生要在充分尊重每一个学生发展权力的基础上，承认他们在发展方向，发展速率和最终发展程度上存在差别，保护好他们在学习上的积极性和主动性，创造各种条件给他们提供更多的学习机会，既要为所有学生打好共同的基础，让每个学生在学习实践中都有机会获得成功，同时要关注学生的个性差异，注意发展学生的个性与特长，培养出丰富出彩的人格。关注学生的全面发展，培养学生核心素养，注重落实物理课程的育人价值，培养学生适应个人终生发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的时代新人。

二、关注科技进步和社会发展，体现课程的时代性

新课程标准继承了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，课程内容中列举了大量的样例对三级主题进行了举例说明。如了解橡胶的弹性、了解金属与木材的导热性能的差异、讨论人在滑滑梯荡秋千的过程中能量的转化情况定性说明电热水壶、电风扇等工作时能量转化情况等样例，贴近学生生活，关注学生学习的生长点以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念引导学生进行理性思考。同时列举了大量我国古代和现代科技成就，如：古代铸造技术，古代水磨等机械、古代指南针的发明及测量长度和时间的工具等一方面让学生体会古人解决问题的智慧，另一方面为中华民族的科技成就感到自豪。同时注重时代性，中国空间站、天宫一号、中国天眼北卫星、奋斗者号等的列举，加强了物理与生产生活社会发展及科技进步的联系，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信，树品科技强国的远大理想。