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作为一名一线化学教师，教育理念也要与时俱进。经过本次市骨干教师的远程培训，让我对新课标的内容、变化和理论有了更深层次的理解，受益匪浅。

新课标正式发布，这是双减政策下的第一个课标，意义深远而重大。新修订的课标落实立德树人的根本任务，强调育人为本，突出实践教育，发展素质教育，原来的课程标准指向的内容没有界定的这么清新，而这一次的新课标优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，对于“教什么”“为什么教”“怎么教”“教到什么程度”有了更明确的指导。新课标核心素养强调的是：化学观念、科学思维、科学探究和实践、科学态度和责任。这四个方面缺一不可。学生在此素养内涵下应该慢慢曾强以下能力，（1）形成化学观念，解决实际问题。（2）发展科学思维，强化创新意识。（3）经历科学探究，增强实践能力。（4）养成科学态度，具有责任担当。

鉴于以上改变，我们在平时的教学过程中要转变我们的教学方式：

1、主题式教学：要基于主题曲整合教学内容，如将“元素”“分子”“原子”整合成“物质组成”这一主题，打破传统的教学方法，给学生留出足够的时间来练习，让学生在第一次的学习过程中留下深刻印象，引导学生构建宏观和微观视角，体会探索物质成分的学科思维方式。

2、注意实验探究教学：化学本身就是以实验为基础的学科。而实验过程最主要的是就是探究，所以我们更要注重过程，而不能仅仅是为了让学生知道那个结论而去做实验。甚至当这个实验较复杂，很难准备就干脆取消，而是以口述的形式向学生表达结果以及知识点，这不是一个化学老师应该具有的。所以在以后的教学过程不仅仅只为实验而实验，还要探究其优秀和不合理之处，及时改正并且进行创新。

3、项目式学习：教学过程中呈现的不再是一个个的知识点。而是一个个的学习任务，从信息收集、方案设计、项目的实施到最终的评价都由学生独立完成，重视科学探究，通过引导让学生探索，发展核心素养。

4、加大跨学科教学：在我们平时教学中要及时扩展我们自身的知识，全面发展教师的素质，让教师先要适应未来的教学改革，最终把我们自身先变成一泓源源不断的流水，才足够我们进行正常的教学。

5、重视学生评价促发展：开展学业评价要高度关注化学学科的特点，将评价重点放在学生学习活动上，特别要注重对探究和实践过程的评价，致力创建一个主体多元、方法多样、既关注学业成就又重视个体进步和多方面发展的化学学业评价体系。提倡在评价中关注学生个体差异和发展需求，帮助学生认识自我、建立自信，改进学习方式，促进其核心素养的形成。

所以，新课标带来的新理念，新方法、新思路，感受到新课标的实施是提升自己的机会但要真正落实，挑战不少。我应继续多学习，多思考，多实践，多反省，把新课标的理论和要求领悟透彻，并落实到教学实践中，所以我仍在路上。