当前位置 :项目首页 > 远程课后心得 > 正文

学习《新课标解读》心得体会

278 黄颖慧 762498 文昌市重兴中心小学

通过学习了《新课标解读》，使我对新课标的要求有了新的认识、体会和收获。了解到与《义务教育数学新课程标准（2011版）》对比起来，在课程方案方面，《22版新课标》有以下改变：

一是强调了课程育人导向。随着义务教育全面普及，教育需要从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这就需要着力培养核心素养，体现正确价值观，优化学校教育蓝图。

二是优化了课程内容结构。基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，增强内容与育人目标的联系，设立跨学科主题学习活动，带动课程综合化实施，强化实践性要求。

三是研制了学业质量标准。引导和帮助教师把握教学深度和广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。

四是增强了指导性。在附录章节中，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教” “教什么” “教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

五是加强了学段衔接。注重学段衔接，合理设计课程，注重符合学生年龄和心理发展特点的学习设计，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。

义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁布的《义务教育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。

新课标，新理念，为我们教师提供了更为宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。反思自己平日的教学活动，确实还有很多不足的地方。学习只有起点，没有终点。在接下来的时间我要继续加强新课程标准的学习，联系教学实际积极思考，沿着新课标指明的方向和路径前行，将数学学科独特的育人价值落地于学科实践中，还原数学本色，让课堂教学更加充满活力！