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小学数学教材培训心得体会

铺前中心小学  吴莲婷  686498

通过这次的培训工作让我们每一位教师更好地熟悉教材，领会教材的新意图，下面就这次培训并结合自己的教学实际谈一谈心得体会，我带的是一年级数学，现在结合教学实际情况谈一谈教材的特点。

一、教材内容体现的是生活化的数学。教材主要体现了数学源于生活，又应用于生活的特点，打开课本首先映入眼帘的生动有趣的，图文并茂，丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，孩子们会被其中的情景图所深深吸引，而这些情境图都是学生日常生活中看得见、用得着、听得懂、体会得到的，密切了数学与现实的联系，如买铅笔问题，捉迷藏问题等等，让学生能从身边的实例中或者感兴趣的问题入手，学习数学，理解数学，应用数学。

二、教材内容体现的是活动化的数学。新教材的内容编排上没有出现例题的字样，而是以认一认、说一说、做一做、数一数、比一比、摆一摆等形式，让学生在有趣的活动中体验和学习数学。

三、教材内容体现在问题化的数学，在教学中诱发学生大胆思维，猜想探索，尝试发展学生，大胆思维，把大量时间和空间留给学生，培养学生良好的学习方法和解决问题的能力。

四、教材编排比较符合学生的心理发展规律。

五、教材关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展了学生的学习兴趣，在教材中引入了“智慧老人”“淘气”“笑笑”，让孩子们和这些卡通人物一起学习，从而获得积极的情感体验，享受从事数学学习的喜悦。

有趣的图形这部分内容在上学期认识的的基础上，通过上学期的学习，学生已经能够区分常见的立体图形了。这一单元的内容是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的某一部分。因此，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。也正因如此，教材将这一部分内容放在了1年级下册。本单元的教学内容包含三个方面:

一是在立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。

一，创设求疑情景发散思维，从多角度去观察问题

教材中多次出现求一类问题，从不同角度去观察问题，从而得出不同的结果，教师在教学中鼓励学生大胆思考，仔细观察，由同一副情景去寻求不同的思路，使之有所创新，有所发现，让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发现独特的见解。

二，创设亲身亲身体验情境，激发学习兴趣

新教材中的例题和习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学习实际活动，亲身体验来表现，所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情境图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心的置身于真实的数学活动中。

新教材给我们的是高密度，高强度的压力和全新的尝试，同时也增加了我们的学习业务的机会，我将和学生一道，伴随着成长！

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对数学新课程有了更深层次的认识和理解。总之，要上好一节好课十分不易，这就要我们不断学习，不断提高自己的业务水平，才能适应现今的课改要求。