数学学习似乎是一个难题，有的孩子能轻松掌握，有的孩子却一窍不通；有的孩子小学时数学成绩优异，上了初中却面临成绩滑坡。面对这样的情况，需要教师深入了解学生状态，清楚不同阶段学生数学思维发展的特点。毕竟，真正决定课程的不是写在书上的各种观念与规定，而是天天和学生接触的教师。正确把握学情，尤其是掌握思维发展的特点，基于此设计教学活动，有利于教师提高课堂效率，事半功倍。

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高效的数学课堂如何产生？把握思维发展规律让教学事半功倍