七年级上第9课《秦统一中国》教学设计

教学背景分析

（一） 课题及教学内容分析：秦的统一结束了春秋战国的分裂局面，是中国历史上第一次真正意义上的统一，中国大一统国家的开端。秦始皇采取的一系列巩固统一的措施不仅是两汉政治统一、经济繁荣的基础，而且对隋、唐、元、明、清等统一王朝的建立和发展都产生了深远的影响。有助于培育学生浓厚的家国情怀，认识到“中国自古以来就是统一的多民族国家”，从而增强民族自豪感和国家认同感。

（二） 学生情况分析： 七年级的学生以形象思维为主，在教学中应借助多媒体使学生更加直观地掌握知识，七年级的学生材料解读能力不强，在教学中应进行学法指导，培养学生的自主分析能力和史料实证的历史核心素养。  

教学目标

1.了解秦灭六国的基本史实，探究秦能完成统一的原因及意义。

2.知道秦朝巩固统一的具体措施及其作用。

3.理解秦始皇创立的大一统中央集权制度。

4.初步认识秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

教学重点和难点

（一）教学重点：秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。

突破方法：材料教学法、图示法、情境教学法，引导学生在具体的历史场景中分析巩固统治的措施和意义。

（二）教学难点：理解并掌握“专制主义中央集权制度”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。突破方法：根据学生的认知水平，通过材料解析和图片呈现，让学生能较全面地认识统一的措施及作用。

教学资源和教学方法

（一）教学资源

历史图片 历史地图 历史材料 

（二）教学方法

1.图示法: 培育“时空观念”核心素养，运用图片化抽象为具体,引导学生归纳秦统一中国的意义

2.情境教学法: 通过设置历史情境,引导学生合作探究，准确理解中央集权制度和巩固统一的措施

3.材料教学法: 引导学生从材料中提取有效信息的能力，培养论从史出的意识和史料实证的素养