百分数的认识

教学目标:

1. 使学生通过比较，体会引人百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数

2.使学生会解释百分数的实际含义。

3.使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生象、归纳、比较、分析的能力。

教学重点:理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

教学难点:在具体的情境中理解百分数的实际含义。

一复习导入

1.7棵树是10棵树的几分之几？

这两个分数表示的意义相同吗？

二学习新知

1.百分数的产生与优点

出示植树情况图

师：提问五六年级植树成活情况哪个年级好？

生：先成活棵数是总棵数的几分之几

师：怎样求成活棵数是总棵数的几分之几呢？在草稿本上

生：21÷25=  17÷20=

师：我们求出成活棵数是总棵数的几分之几后，能一眼就进行比较吗，

生:不能，要先通分

师：公分母为多少呢？生：100

师：同学们在草稿上通分（叫学生上来写）

师：其实象这种分母是100的分数还有一种表示形式。先写分子84，再写%。师：现在能一眼比较哪个年级更好？怎么比？

师：百分数就是一种分母是100的分数，它易于比较，下面我们探讨百分数的读法：写法和意义

2. 百分数的读法：先读百分号，再读分子如84％，85%

3. 百分数的写法:先写分子，再写百分号，重点是百分号

4. 百分数的意义

（1）初探百分数的意义

师：探讨84％，85%表示的具体含义

(2) 深入理解生活中百分数的意义

（用百格图，大正方形表示什么？涂的部分表示什么？12%表示什么，小组讨论）

(借助百格图理解分子是小数百分数，提问怎么涂出60.8？表示什么意义）

110%表示重庆今年接待旅客数是去年接待旅客的(表示什么意义，感受大于100%，明白是独立的量之间关系）

师：找出所有百分数表示意义中共同的地方

生：都是表示一个数是另一个数的百分之几

师：也叫百分率或百分比

师：小结学习的新知

三课堂巩固

1.写一写下列百分数

百分之八          百分之零点零六七

百分之六十六点七    百分之二百

2.读一读下列百分数

22%  13.5%   100% 

3.  辨一辨：下面哪个分数可以用百分数表示？哪个不能？   为什么？

四课堂总结

你学到了百分数的哪些知识