一年级语文上册第五单元第8课《小书包》第一课时公开课教学设计

教学目标:

1,通过图画对照、归类识记等方法,认

识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、

竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了

解它们的用处。

3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书

包。

教学重点

正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。

教学难点

了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会

整理文具。

教学过程

一、猜谜激趣,导入新课

1引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节

课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)

小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写

字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔)

2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天

我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生

字。板书课文题目,齐读。

3学习书包两个字

☆

(1)拼读“书包两个字的拼音。引导学生注

意书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观察“书”字,我们用拆分的方法,可以

把“书字分成三部分:由横折、横折钩组成

了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点。

然后编小口诀记住“书字:书是小阶梯,一

竖到顶点。

②观察“包字,介绍“包字的偏旁一一包字

头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?

③说一说记住这两个字的方法。

(3)组词识记,多种形式读词。

小结:刚才老师和同学们用拆部件编口

诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,

真是太棒了!你们还有什么识记生字的方

法?我们就用这些方法来学习更多的生字。

二、合作学习,活学活用

1.请同学们打开书,看课文中的六个词语。

已经认识的字,你就大声地读出来;不认识

的字,就先借助拼音再多读几遍。

2.教师请一名同学领读,大家跟着一起读。

3.师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我

们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一

读它们。

4.学生汇报生字认读的情况。

(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难,

有什么收获。

(2)教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生

字。(提醒学生注意读准字音)

三、自己整理书包

把自己书桌上的学习用品整理好放进书包，下课