467刘晴海南省文昌中学85847

诗歌鉴赏之比较阅读教学设计

教学目标：

1、掌握高考古诗词比较鉴赏的命题及解题规律。

2、学习用比较(求同辨异)的方法，鉴赏高考古诗词作品。

教学重难点：

学习比较的方法，鉴赏高考古诗词作品。

一、考点概述

古诗歌比较鉴赏题的设题角度和单纯一首诗鉴赏的命题角度基本相同，都从诗歌的意象、意境、形象、语言、表达技巧和情感方面设置题目，不同的是比较鉴赏题需要考生针对两首诗歌进行比较鉴赏解答。初做这类型题，考生也许会觉得有些棘手。其实，只要细心观察、总结试题，就会发现古典诗词的比较鉴赏是有法可循的。诗歌比较鉴赏在设题上基本是遵循“求同辨异”的原则，即所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。考生在做题时应该有一个鉴赏的方针——用“相同”去鉴赏“不同”，也就是所说的存“同”赏“异”。

高考链接：

（2022年·全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

（2022年·全国乙卷）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。

（2022年·浙江卷）分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（2020·浙江）．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。

（2019·全国3卷）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

（2019·北京）现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。

二、命题考点

1.诗歌形象比较（意象、意境、人物、事物、景物形象）

2.诗歌内容、情感基调、思想感情比较

3.表达技巧比较（修辞手法、表现手法、表达方式、篇章结构）

4.诗歌语言比较（炼字、炼句、语言风格）

三、题型特点

常见的诗歌比较奖赏题型：

1.给出两首或几首诗词，对其异同进行分析评价。

2.给出一首诗词和学过的课本上的诗词篇目或诗句，对其异同进行分析评价。

3.给出一首词，对其上下片感情、手法等异同进行分析评价。

4.辨析一首诗词不同版本各自的妙处。

5.相同作家相同题材课内外比较

6.不同作家相同题材不同情感（手法等）比较

四、诗歌比较鉴赏之角度

1比较角度一：形象比较鉴赏

形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一个是意象(主要指景象和物象)内涵的比较，一个是人物形象特点的分析比较。

对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。

形象作用异同的比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。

例题演练：

阅读下面两首宋词，完成后面的题目。

             减字木兰花    秦　观

     天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。　　

    黛蛾①长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。

           减字木兰花·竞渡  黄裳②

    红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。　　

    欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。

[注]　①黛蛾：黛画的蛾眉，指美眉。②黄裳(1044—1130)，字勉仲，延平(今福建南平)人。神宗元丰五年(1082)进士第一。

结合全词，简要分析两首词营造的意境有什么不同。

参考答案：

秦观词用“回肠”“金炉”“篆香”“黛蛾”“危楼”“飞鸿”等意象，营造出冷落凄清的意境，表达出女主人公独处怀人的孤寂苦闷情绪。

黄裳词描写龙舟赛红旗高举、鼓声如雷、欢声震地、龙舟破浪飞出、衔标而归的壮阔场景，营造出紧张热烈的氛围，赞扬了划船健儿们勇往直前的英雄气概，表达出积极豪迈的情怀。

2.比较角度二：语言比较鉴赏

语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比较的方式既有相同点也有不同点。

品字析句： ①解说字词的字面义②分析字词在表情达意方面的作用及效果）

语言风格：或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。　　　

阅读下面两首唐诗，完成题目：

                         从 军 行      李　白

        百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

                     江　雪      柳宗元

        千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

这两首诗最后一句中的“独”字都很有表现力，但内涵不同，试作分析。

参考答案：李诗：“独”字是说此将领独自一人率领残部突破重围、夺路而归。一个“独”字凸显了此将领的勇武过人，似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。对这位将军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。

柳诗：“独”字是说在空灵雪飘的世界，万物皆退缩隐匿，只有此老渔翁独自一人寒江垂钓。一个“独”字，突出了蓑笠翁清高孤傲的形象。而写此形象是为了自喻，表现诗人在长期流放过程中特立独行、不甘屈服的精神。

3较角度三：表达技巧比较鉴赏

表达技巧的比较主要从三个角度考查：修辞手法，表达方式(其中抒情和描写居多)，表现手法，结构技巧。对表达技巧题的考查，有的明确了表现手法，有的没有明确表现手法，但都需结合作品分析、比较。

比较手法技巧解题方法：

①审清题干，明确考查的表达技巧的类型。

②熟知各种表达技巧的术语。

③结合诗句比较分析各自的表达技巧及效果。

阅读下面两首唐诗，比较两首诗表达技巧的不同。

             山寄京华亲故（柳宗元）

   海畔尖山似剑芒，秋来处处割断肠。若为化得身千亿，散向峰头望故乡。

              归雁（钱起）

  潇湘何事等闲回，水碧沙明两岸苔。　二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。

注释①京华亲故：指在京城长安的亲人与友朋。②二十五弦：一种弦乐器，初发于西域之地。

参考答案：

①柳诗以形象的比喻和奇特的想象，生动地表达了诗人的思乡之情。

②钱诗以生动的拟人和丰富的联想，借写充满客愁的归雁，婉转地表达了诗人久居异地的思乡之情。

4较角度四：思想感情

要比较诗歌的思想感情，读懂诗歌是关键：

(1)读标题。（往往点明了诗的主要内容和感情基调）

(2)读作者，知人论世，注意注解。

(3)抓关键词句。（直接或间接表达出喜怒哀乐）

(4)抓住诗歌意象，明确诗歌题材。

(5)利用各种有效信息帮助理解诗歌。

例题演练：

《泊岳阳楼下》抒发的情感与《登高》有何异同？请简要分析。

泊岳阳楼下

江国逾千里，山城仅百层。

岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益增。

图南未可料，变化有鲲鹏。

登高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

参考答案：

同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。（2分）

异：①本诗中尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情仍饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志（2分）。

②《登高》则更侧重于抒发年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。（2分）

五、解题技巧总结

1.整体感知诗歌（关注标题、背景、注释、意象、题材、选项）

2.定位比较区间、方式以及比较点

区间：是全诗的比较还是局部的比较，研读诗作对应的品评区；

方式：是同中求异还是异中求同？还是辨析异同？

比较点：景境情？表现手法？语言风格？

3.分清条理、组织答案

六、巩固训练

阅读下面这首宋诗，完成题目。

苦笋  陆游

藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

[注 ]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)

参考答案：①诗人将苦笋人格化，肯定赞美苦笋品性，苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，象征诗人坚守节操，矢志不渝，正直不阿，廉洁自持(2分，明手法/总述相似点)。

②别人认为魏征言行无礼，唐太宗却觉得他很妩媚(诗意1分)。从外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行跟苦笋一样令人难以接受(相似点1分)。

③从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”(诗意1分)，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处(相似点1分)。