如何培养学生的语言能力

  了解所学语言国家的文化背景是学好一门外语的必要元素，了解学习各个国家之间的文化差异，理解和尊重所学语言国家的文化和风俗习惯，才能更好地达到国际间互相了解和信息交流的目的。

1.从细节出发，协助学生逐步理解文化的差异。如国外的聊天习惯性谈论天气而不谈论年级或者吃饭与否。以及称赞、道歉、感谢的方式，让学生在切实的知识点对国外文化有更进一步的理解。

2.对比国内外的节假日学习不同的国外文化。因为跟生活的贴近度，学生对这个话题有很浓厚的兴趣，比如国外特有的圣诞节、感恩节、复活节都是非常好的文化素材，对此实行适当的补充扩展，能很好的协助学生了解更多的国外文化。              

3.利用好课本的阅读写作章节以及故事章节。这些章节设计国内外文化差异的很多，学生在对本单元内容有了充分的了解之后再学习这些文化，能够协助学生更好地理解本单元的知识点。

培养英语思维水平

  在当下的外语教学中，培养学生的英语思维水平极其重要，即在使用英语实行理解和表达时，第一思维是用英语，而并非先用母语理解再实行思维的转化。

1.利用课相关图片，创设语言情境，引发学生思维积极性。中学生想象力丰富，对图片兴趣要远高于文字的兴趣。从这个现状出发，教师在设计课程的时候能够增加看图说话的环节，鼓励学生尽量用英语描绘自己看到的图片，不管最终描述的准确与否这都有利于发展他们的思维和语言水平，更加有利于培养学生思维的灵活性。

2.培养学生的英语语感，强化英语思维。单元学习结束之后，教师能够根据本单元学习内容对学生实行听、读水平的训练，输入越多，越有利于培养良好的语感，从而对语言掌握就越全面，使用也会自不过然顺畅很多。在听的方面，除用教师用英语组织教学外，课堂上还能够利用现有的多媒体资源实行模仿，学生能的模仿水平都很强，多实行这项工作能能够对培养语感起到事半功倍的成效。但是需要注意的是从学生英语的知识面较窄，思维转化较困难的情况下，问题的设计必须从实际出发，要够精细。同时在教学过程之中引导学生从不同角度对问题实行实行思考，这样也利于锻炼学生思维的灵活性。

3.激发学生的求知欲，让思维的创造性充分体现。抓住学生的好奇心理、比赛心理，充分挖掘我们的英语教材，扩展教材内容，细化活动步骤，在不同阶段抛出不同层次的问题，引导学生多方位思考，听取他们的思维成果。同时给机会让学生提问题，不管是什么角度什么方向，只要源于实际都应给予肯定。提出问题之后大家一起商议解决，只要是准确的解决思路都应该充分展示，这样才能持续激发 学生思维的积极性和创造性。