作为数学老师在日常教学中如何培养学生用数学的需要表达现实世界？

初中数学是学生学习的一个重要科目，不仅要使学生掌握数学知识，而且要培养学生的数学思维，使学生掌握运用数学语言表达现实世界的能力。在初中数学教学过程中，要使学生从一开始就有运用数学语言表达现实世界的意识和愿望。为此，教师在日常教学中，要注重培养学生用数学的语言表达现实世界的意识和能力，以发展学生用数学的语言表达现实世界的能力。那么如何培养学生用数学的语言表达现实世界呢？

一、鼓励学生积极思考，激发学生表达的欲望

数学学习是一个“发现问题、解决问题”的过程。在这个过程中，学生不但要积极思考，还要善于表达自己的思考和想法，表达自己的真实想法和情感。因此，在数学教学过程中，教师要引导学生积极思考，鼓励学生大胆表达自己的想法，让学生在数学学习过程中拥有表达的欲望和动力。

如，在学习“函数”时，教师可以这样引导：

你认为我们的地球是圆的吗？为什么？

通过这样引导和启发，学生就会产生自己的想法。于是在教学过程中，教师就可以让学生畅所欲言。这样不仅可以激发学生表达的欲望和兴趣，还可以使学生对所学知识产生深刻印象。

二、善于引导学生发现问题，激发表达的欲望

学生对自己不理解的数学知识或概念，不理解的数学语言，是没有表达欲望的。因此，在教学中，教师要善于引导学生发现问题，并给予学生一定的指导，使学生知道从何处下手，为什么要这样做？从而激发学生表达的欲望。同时教师也要引导学生发现自己的问题，并给予及时帮助。

三、多给学生提供动手操作的机会，激发表达的欲望

教学过程中，教师要多给学生提供动手操作的机会，以激发学生表达的欲望。比如，在学习“三角形面积”时，可以让学生先找出自己喜欢的三角形，然后再用三角形面积公式求出三角形的面积。通过动手操作，学生不仅可以巩固三角形面积公式，而且可以使他们更深刻地理解三角形面积公式中“底边、高、斜边”的含义。再如在学习“平行四边形面积”时，让学生在学习了平行四边形的面积计算方法后，先让学生找出平行四边形，然后再用平行四边形的面积公式求出平行四边形的面积。

四、要提高学生的口头表达能力

初中数学教学过程中，教师要加强口头表达训练，学生要重视口头表达能力的培养。为此，教师在日常教学中，要有意识地引导学生养成经常进行口头表达的习惯，通过多种形式的练习，让学生的口头表达能力得到提高。例如，教师可以让学生回答老师提出的问题的关键词语等。此外，教师还可以结合教材内容，对学生进行适当的口头表达训练。这样既能提高学生的语言表达能力，又能使学生学到更多的数学知识。

五、要建立良好的师生关系，为表达创造条件

师生关系是影响学生学习积极性和主动性的重要因素，因此，在教学过程中教师应充分尊重学生的人格，建立平等、民主的师生关系，要把自己看作是学生的朋友和指导者，给学生充分的表现自己的机会，为学生创设表达思想感情、交流情感、相互帮助、共同提高的机会。同时要经常与学生进行情感交流，对学生提出的问题要耐心回答，让学生感受到老师对他的关心和爱护。这样才能使学生喜欢数学老师，从而喜欢上数学课。