新课标下初中数学核心素养的培养方式
2022版义务教育数学课程标准中提出数学课程要培养学生的核心素养包括以下三个方面，（一）会用数学的眼光观察现实世界（二）会用数学的思维思考现实世界（三）会用数学的语言表达现实世界。基于这三个核心素养，做为初中教师的我们该如何落实和践行核心素养呢？那就是在教育教学过程中尽可能的构建数学“四基”与“四能”之间的桥梁，做到知行合一。
一、培养学生学习数学的浓厚兴趣
数学学科本身有难度，并且有些章节内容抽象枯燥。教师要有专业的知识帮助学生，使其能与现实社会紧密结合，让学生不断发现数学的实用之处，学以致用，让知识在现实生活中得到应用，使学生眼前一亮，以此来激发学生的学习兴趣，让学生更愿意自主学习。
二、让数学思想贯穿于整个教学过程中，树立大胆质疑的教学模式
传统的教学模式是以教师讲述为主，学生作为倾听者被动接受。这种方式往往会限制学生的思维活动，压制学生的主观能动性，教师应大胆鼓励学生质疑，鼓励学生踊跃提出自己的观点，以此来发散学生的思维，提高学生的思维能力。
三、注重学生数学思维的培养与拓展。增强数学核心素养的监视基础
数学课堂的本质就是培养学生的数学思维，如果学生缺乏数学思维，就无法从根本上提升数学水平。因此，在教学中应注重学生的数学思维的培养与拓展。教师应坚持以数学知识为载体，有效拓展学生的数学思维，从而全面增加学生的核心素养。
四、教学中始终贯穿整体性，让学生形成完整的数学知识体系和网络
在初中数学课堂教学过程中，教师要从宏观上把握数学教学的内容，理清各个数学知识点之间存在的逻辑链条，帮助学生在学习过程中形成完整的数学知识体系和网络，从而提升初中数学课堂的教学效果。
数学教师应深入研究教材内容，充分重视数学教学理论与数学教学实践的有效结合，为学生学习数学营造良好的学习环境，从而提升学生的数学思维和解题能力、实际应用能力等核心素养。
