年级

九年级

单元及课时

Unit5

Section B (1a-1c)

设计主题

What are the shirts made of ?

1.整体设计思路、指导依据说明

依据《中小学英语课程标准》所提出的任务型教学原则，通过自主学习，运用恰当的学习策略，获取和处理信息，激发学生用所学语言进行表达的愿望和自信心，针对人教版教材及本堂课的教学内容进行整合，采用多媒体直观的教学环境下的任务型教学，帮助学生梳理文章内容，让学生体验参与。本单元的话题是中国制造的东西，讨论产品用什么制造，在哪儿制造。要求学生能正确使用一般现在时的被动语态。而Section B进一步巩固加深了本单元的话题内容，引导学生用英语正确表达中国的传统艺术和相关名称，进一步巩固目标语言结构—被动语态。1a-1e部分是一堂听说课，1a是听前预热，导入让学生看图片了解风筝的形状以及由什么材料制作成的。进一步引出山东潍坊是以风筝节而闻名的地方，为下文的听力活动做好铺垫。1b-1d的听力是由简到难，层层递进。再播放三次听力材料后进入1e活动由学生进行口头对话，提高学生的口语表达能力，从而达到听说课的目的。最后对听力材料进行总结，写摘要这样有利于为单元话题写作打好铺垫。同时，进行情感教育，了解中国传统艺术形式，为我们国家而自豪。

2.教学背景分析

1.教学内容分析本课的话题选自九年级unit5Whataretheshirtsmadeof?这一单元的话题是讨论中国制造的东西TalkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyweremadeWhat’sthemodelplanemadeof?It’s made of used wood and glass.2.学生情况分析学情分析：（1）分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据（2）确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。

3.教学目标分析

1.语言知识目标①能正确使用下列词汇（Curriculum words）International competitor②能正确使用下列常用表达（Useful expressions）Beknownfor2.语言技能目标能够谈论风筝的制造材料3.情感态度目标了解中国传统文化中具有代表性的风筝传统文化元素为我们国家感到自豪4.学习策略目标训练学生的听说能力，通过看了解知识点，通过听来学习知识点，通过说来理解知识点5.文化意识目标了解当今世界制造业的格局，看到中国在世界经济竞争中的优势和短处

4.教学重点、难点分析

1. 教学重点：Laura is trying to find out more about the kite festival.I want to know more about the kite festival.

2. 2.教学难点：Laura is trying to find out more about the kite festival.I want to know more about the kite festival一般现在时的被动语态

5.教学过程设计

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

步骤1：导入

导入风筝话题：“what is this?”

看图回答“It is a kite”

让学生看图片，吸引学生眼球，导入风筝这一话题

提出问题“Do you like flying kites?”“what does a kite look like?”

根据不同形状的风筝图片回答

了解风筝的多样性，为下文提出风筝的制作材料做好铺垫

“What are the kites made of?”“what kinds of weather is good for flying a kite?”

回答相关问题

根据思维发散图，呈现一般现在时的被动语态这一重点句型

步骤2：进入书本1b听力活动

多媒体辅助呈现任务1播放录音，可根据学生实际情况再次播放录音

听录音，根据关键词选出正确答案

通过提问了解学生放第一遍录音对材料的理解程度，要求学生用完整的句子回答问题而不是仅仅报答案，这样有助于口语的输出

步骤3：进入书上1C听力活动

1、呈现task21C的要求，能分辨两个对话人中是谁做了相关事件2、核对完答案给出听力原材料，完成Task3的要求，找出1C几个句子与听力原材料意思相近的句子

1、学生听第二遍录音填空，是z还是L做了相关事件2、学生用1分钟时间完成任务3的配对活动，找出1c几个句子与原材料意思相近的句子

要求学生抓住说话人能听出对话中是谁做了什么事。再更进一步提出要求找出意思相近的句子，这样有助于提高阅读技巧，其中1C中的第二、三句话找相近意思有点难度，教师根据学生的反应有必要时说出答案

步骤4：：进入书上1d听力活动

1、听录音，呈现task4，对听力内容进行填空，听之前进行预测，看这一空需要填什么词2、请学生到黑板上写答案，核对完答案，进入task5，呈现听力原材料，要求学生找出与1d中的第二、三句话意思相近的句子

1、学生完成任务4，根据听力填词2、找出与1d第二句、第三句意思相同的句子。

听力填空题在听之前要先进行预测，给出一些可能会填的单词让学生有目的地去听。核对完答案找出原材料中与题中出现的意思相近的句子，让学生关注同一个意思有多种表达方式，有助于提高学生的写作能力

步骤5.进入书上1e对话活动

呈现任务6小组活动找搭档根据听力材料让学生进行口语训练，并给出相关问题的提示

二人一组，扮演z和L的角色，并上台表演

这部分是采取小组活动的形式进行口语练习，进行语言目标的输出，达到听说课的目的

步骤6、回顾

对听力材料风筝节内容进行回顾，给出思维发散图

看思维发散图，一起回顾

为下文的总结做好铺垫

步骤7：总结

总结这一堂听力课的内容，让学生对摘要进行填空，请学生到黑板上写答案

完成任务7，对摘要进行填空

以读促写，读写融合

步骤8：作业布置

课后进行口语练习

课后作业是课堂学习的延伸.

7板书设计What are the shirts made of?

What are the kites made of?

They are made of silk/bamboo/....

Nation  n.国家

National  adj.国家的

International  adj.国际的

Compete  v.竞赛

Competition  n.竞赛

Competitor  n.参赛者