《行香子》教案

一、教学目标：1.朗读词句，读通词意

              2.自选角度，赏析词句

3.尝试填词，享受创作

二、作者简介

秦观（1049-1100）字少游，别号邗沟居士，世称淮海先生。北宋高邮（今江苏）人，北宋词人。他的词风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代表作家之一，与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”。

三、创作背景

秦观留给后人的词，多有浓雾一样化不开的忧愁，被称为“古之伤心人”，这多与入仕之后的困顿失意有关。而本词大约作于创作早期，当时作者家居，尚未出仕。

四、教学过程

第一次先学后教：朗读词句，读通词意

读准字音，把握停顿，通过语气和语速的改变来表达情感。

第二次先学后教：自选角度，赏析词句。

品读词句，自选角度，对你喜欢的句子或全词做赏析（修辞，写景顺序，动静结合，白描......）

示例一：动静结合

    上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；

下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。

示例二：白描手法

例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；

再如“正莺儿啼”三句，在客观的再现中，营造一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。

示例三：寓情于景

整首词通篇写景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。

第三次先学后教：尝试填词

尝试为《行香子》填词，仅把握格式，注意主题立意即可。（暂不要求押韵和平仄）

展示：

风起叶落，墨笼晴空。皆怅惘，心头弥漫。前方大雾，未来迷茫。且盼佳音，无佳信，误佳期。

众鸟飞尽，孤云独闲。也明了，冬转春至。冷雨彩虹，雪落艳阳。愁见人羞，惊人问，怕人知。

五、作业布置

尝试为《丑奴儿》填词