发布者： 李继宏 所属单位：山城区实验中学 发布时间：2023-04-21 浏览数( -) 【举报】
章节名称 | 学问和智慧 | 学时 | 1 | |||
教学目标 | 课程标准：阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料的联系，并通过自己的思考做出判断。 本节（课）教学目标：1、知识和能力：（1）、学会分析文章运用的论证方法及作用。（2）、理解作者“我们需要学问，更需要智慧”的学习观。（3）、品味文中智慧典雅的语句。 2、过程和方法:通过朗读和研究来解决问题，老师适当点拨，并通过练习来提高学生品味语言的能力。 3、情感态度和价值观:能结合自己的经历来谈学习本文得到的启发，从而树立正确的人生观。 | |||||
学生特征 | 九年级学生对议论文已有初步了解，但认识尚且不够，本节课旨在引领他们在把握文章中心论点的基础上进一步学习分析文章运用的方法及作用，并认真品味文中智慧典雅的语句。 | |||||
知 识 点 学 习 目 标 描 述 | 知识点 编 号 | 学习 目标 | 具 体 描 述 语 句 | |||
1 | 字词 | 掌握字音、字形，理解重点词语 | ||||
2 | 中心论点 | 概括总结作者在文中所阐述的主要观点 | ||||
3 | 论证方法 | 识别文中所用到的论证方法并学以致用 | ||||
4 | 文章结构 | 理清思路，划分结构 | ||||
5 | 优美文句 | 发现文章智慧典雅的句子并品味赏析 | ||||
项 目 | 内 容 | 解 决 措 施 | ||||
教学重点 | 1、分析文章运用的论证方法及其作用2、品味文章智慧精彩的语句，理解其内涵 | 温故知新 | ||||
教学难点 | 1、理解作者的学习观 | 启发引导 | ||||
课程名称 语文 设计者 王 帆 单位（学校） 山城区实验中学 授课班级 九年级
书
设
计
教学媒体（资源）的选择 | 知识点 编 号 | 学习 目标 | 媒体 类型 | 媒体内容要点 | 教学 作用 | 使用 方式 | 所 得 结 论 | 占用 时间 | 媒体 来源 |
1 | 字词 | PPT | 读准字音，掌握字形，理解词义 | A | A | 2分钟 | |||
2 | 中心论点 | PPT | 概论总结 | G | F | 2分钟 | |||
3 | 论证方法 | PPT | 辨析、识别 | G | B | 5分钟 | |||
4 | 文章结构 | PPT | 理清思路 划分层次 | F | B | 3分钟 | |||
5 | 优美文句 | PPT | 品味赏析 | I. | H | 8分钟 | |||
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 | |||||||||
| 板 | |||||||||
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课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计 |
一、 导入新课 由成语“纸上谈兵”的来历导入（投影出示成语故事）。 二、 检查预习 解决生字词（投影出示）。 三、 整体感知，理清思路 过渡：这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。那罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？（投影出示问题） 1、 速读课文，找出或概括出每一节的中心句。 2、 指出最能表达作者观点的句子即中心论点。 师在此基础上引导学生理清思路，把握结构（投影出示）。 四、 了解什么是学问和智慧 要求学生结合课文用平实的语言分别表述。 五、 小组讨论，深入探究 投影出示文中四个观点，分别由一至四组同学完成，各组同学花两分钟时间精读相关段落，然后讨论作者是怎样论证自己观点的。（见课件） 六、 课外延伸，旁征博引 投影出示若干事例，引导学生思考它们分别符合文中哪一观点。（见课件） 七、 品味赏析，积累语言 引导学生积极发现作者用语之妙处，品味赏析。 过渡：罗家伦是饱学之士，也是有大智慧的人，行文之间，论证严谨缜密，语言生动形象，蕴含着哲理，充满了智慧。跳读课文，找出文中运用比喻首发的句子，体会它们的表达效果。 示例：见课件 八、 仿写句子，强化训练 在品读的过程中进行积累训练是阅读的重要任务，齐读第五节部分内容进行仿写。示例：见课件。 九、 学以致用，课后提升 过渡：同学们的仿句真精彩，说明你正在用智慧透视学问，运用学问，老师相信今后你们一定能成为一个博学多能的人。至此，你知道赵括为什么打败仗了吗？（虽有学问，但无智慧）同学们请看今天的作业（见课件）。 十、 总结全文，砥砺人生 老师赠语，结束本课。（见课件）
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课堂教学过程设计思路 | ||
思路6： | ||
流程图或教学环节 | 学生的活动 | 教师的活动 |
创设情景，导入新课 | 合作交流、自主探索 | 引导学生发现问题 |
深入文本，培养能力 | 各抒己见、达成共识 | 启发引导，归纳明确 |
个性化教学 | ||
为学有余力的学生所做的调整:深入文本，挖掘潜能，举一反三，灵活驾驭。 为需要帮助的学生所做的调整:依据文本，重视“双基”，问题的设计符合学生的认知规律。 | ||
形
成
性
检
测 | 知识点 编 号 | 学习 目标 | 检 测 题 的 内 容 |
1 | 字词 | 读准字音，掌握字形，理解词义 | |
2 | 中心论点 | 概论总结 | |
3 | 论证方法 | 辨析、识别 | |
4 | 文章结构 | 理清思路 划分层次 | |
5 | 优美文句 | 品味赏析 | |
形 成 性 评 价 | 1、在教学素材的选用上,做到了合理选用教学素材，利用多媒体辅助教学，优化教学内容。 2、在引导问题的启发性上,注意创设情境，引导学生深入探究。 3、在语文能力的培养上采用了读、研、点、练、悟的教学模式。 4、在知识的拓展与创新上,对知识的迁移拓展，培养了学生的探索和创新能力，使每位学生得到不同程度的发展。 | ||
备注 | |||
