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在"互联网+教育"的大趋势下，作为一线教师应努力提升教师信息技术的应用能力，成就自我价值，实现教

育创新发展，为了能让本次培训学习起到真正的实

效，真正让自己获得一定的长进，制定了一套自我研修方案，现结合本人实际，制定计划如下;

一、指导思想

随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主流。信息的获取、加工、处理、应用等能力已经成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深入，对教师的要求不断提高，传统的教学方法已经不能话应新时代发展的需求，为了更好的提升教育教学质量，根据《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》文件精神，到2022年，基本实

现"三提升一全面"的总体发展目标 校长信息化领导

力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

二、能力发展测评计划

1.选择微能力点

A1:技术支持的学情分析:

A3:演示文稿的设计与制作，

A5:技术支持的课堂导入，

2.能力点知识分析

(1)技术支持的学情分析(A1)

A1是多媒体教学环境下的学情分析，包括学期分析目的、内容(教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等)、方法、工具和实践方案。合理利用信息技术手段辅助分析学情，需要从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等，从而精准确定教学的话切目标从而为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考，该能力点主要掌握用于学情分析的一些工具，常见的工具有问卷星、腾讯文档、金山文档、微信报名工具、钉钉在线作业、QQ群作业、MinMap、 Processon等。

(2)演示文稿的设计与制作(A3):

A3是多媒体教学环境的教学设计，根据教育教学需要设计与制作演示文稿。在教育教学中，演示文稿一般

可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信

息、整合呈现多种媒体素材等，演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗金信息，干扰学生学习

注意力:要注重知识要点的整合提炼。注意避免教材文字堆砌和搬家:可通过表格、标志符号、图示、结构冬接等可视化视化方式有逻辑地呈现内容结构;根据需要选用恰当的内容布局相色彩搭配方式，Microsoft PowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件，

(3)技术支持的课堂导入(A5):

A5 是多媒体教学环境下的学法指导，需要教师利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生学习的兴趣，激发学生学习动机，让学生感到切身相关，认同学习目标，建立所学内容与学生已有知识之间的关联，帮助建立学习信心，获得学习成就感，奠定良好的课堂学习基调，A5的能力点，可借助的技术工具更多地体现在学习资源和技术工具的需求当中，常见的利用信息技术支持的导入方法有利用音频导入如Potplayer;利用图片导入如插入图片到演

示文稿口:利用视频导入如Camtasia Studio等。

三、研修规划

微能力名称 选择理由

A1技术支持的学情分析 学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

A3演示文稿设计与制作 演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。

A5技术支持的课堂导入 课堂导入是一节课的开端重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。