当前位置 :项目首页 > 研讨交流

教师的工作是“传道、授业、解惑”，是“学高为师，德高为范”，也正因此，教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德，才能以教书传知，育人感人。我们会发现，好老师都是“爱琢磨”的，从学的角度研究教，基于学科，超越学科，在问题解决体验中获得知识，促进学生对学科本质和思想方法的理解，发展创新思维。探索的过程，也是教师成长的过程。当然，专业知识是需要不断更新换代的，所以要时刻保持学习力。不断摄取学科上的新内容、学习教育的新理念，时刻把握学生的发育发展规律，如此才能真正做到“引领”，让学生感受到知识的魅力。当然，专业知识是需要不断更新换代的，所以要时刻保持学习力。不断摄取学科上的新内容、学习教育的新理念，时刻把握学生的发育发展规律，如此才能真正做到“引领”，让学生感受到知识的魅力。“好孩子是夸出来的”，同样，好学生也是夸出来的。当学生取得点滴进步时，教师一定不要忘记夸奖他，这样会让学生增强自信心，获得成就感。每个学生具备的优势不一样，有的语言智能突出，有的空间视觉智能突出，有的运动智能突出，教师要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了问题，或者提出了一个好的创意，甚至有一个小小的善举，教师都要用愉悦的语气给予真诚的赞赏。学会调整和控制自己的情绪，既是教师维护自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素养和教学效果的必要条件。事实上，只有教师完全控制了自己的情绪，才能在面对任何学生时，能面带微笑；做好自己的情绪管理工作，才能够在课堂被打断后依然全心投入，圆满完成教学过程。每一个学生都渴望得到老师公平地对待，所以公平地对待每一个学生也是好老师应该具备的素质。无论学生的成绩好坏，都应该一视同仁，用发展的眼光看待他们的成长，能够真心对待每一个学生。