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长久以来，习作教学一直是困惑语文教师的一大难题。教师不会教，作文难改，效率低下，成绩提不上去；学生不会写，无病呻吟，空话套话一大堆。面对这一困境，语文界备受困扰，苦无良策。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。最近听了校长一次报告，一堂作文课，顿有醍醐顿开之感。项目化学习，无疑是一种很好的探索；导航引路，快速竞写，互评共赏，复写提升。这一模式很好地解决了教师繁重的批改重荷，解决了学生不会写，效率低下问题。尤其是互评共赏环节，充分调动了学生互评的积极性，一改往日教师的单项输出，学生不仅在互动中了解和掌握了评价一篇作文的基本方法，而且识己之短，学彼之长，提高了习作水平。打破了方法方式上的桎梏，解放了学生的思维。这一探索值得学习，值得推广。