题目二：说说教师的职业发展与师德进步之间的关系？

答：教师道德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心。杜威早在一个世纪前就曾说过“学校和教师对社会负有道德责任”。学生向教师学习的不仅仅是客体化的人类精神文明，更是充满了主体内在性和选择性的观念体系。由于它附着在教师个体身上，学生或因教师崇高的德行而自觉接纳教师所教的内容，或因其低劣的品行而拒斥其传授的知识。因而，在某种程度上，师德影响着教育教学效果，而教育自身即蕴含着道德的努力。

一方面，教师的个人发展包括了师德的进步。教师的专业成长是指教师在教育实践中，在外部力量的作用和内在精神的激励下，不断对自身各个方面进行提升和发展的过程。教师的专业成长不仅包括专业知识和能力的增长，也强调专业道德的提升。

另一方面，师德进步有利于教师的专业发展。一个具有良好师德修养的教师一般也一定具备着良好的个人品质。一个教师之所以能赢得别人的尊敬，仅凭高深的知识是远远不够的，更重要的是因为其高尚的品德和情愫。良好的师德修养能够促进教师综合素质的提高。这是因为具有良好师德的教师首先具备了加强自我修养、追求自我完善的内在动力，能够自觉意识到外界对教师这一职业的赞誉不仅是赞誉，更是对人民教师这一职业的肯定、信任和鞭策。

总之，良好的师德修养是教师成长的前提和基础，是教师完善自我的内在动力。一个具备良好师德的教师，才能真正严格要求自己，不断提高充实自己，最终成为一名真正优秀的人民教师。