“变废为宝小能手”主题班会分析与反思

      教学，是一门高深的学问。不仅要利用课本资源，由浅入深地向学生传授知识；更要通过学校这个平台，给学生一个别样的成长空间。每周一的班会，就是一次机会。它以生动活泼、富有教育性的方式使学生深受教育，给学生稚嫩的心灵留下深刻的印象，起到课堂教学中难以起到的作用。在这次中小学班主任能力提升远程培训中，专家老师也很好的分析了班级主题活动的意义和功能，让我受益匪浅。

      下面，我将分析自己以往的班会活动案例，再根据培训中对课程学习收获的教学设计、教学策略、教学评价三个方面进行分析，并做出总结与建议。 

        一、班会主题教学案例

         1、班会主题名称

       “变废为宝小能手”。

         2、活动目标

        活动主题来源于生活，为了激发学生留意、关注并观察周围的事物，体现环保意识。在“垃圾”到“作品”变废为宝的过程中，学生不断创新、尝试，使他们感受到废旧物品的用途和创新带来的成就，培养他们的观察能力、创新能力和动手能力，并在潜移默化中提高学生的审美情趣，学会发现美，欣赏美，创造美。

        3、活动准备      

       在周五放学前布置，要求下周一班会上展示成果。具体要求学生们要用无毒无害的废旧物品作为原料，动手制作出展现环保、健康向上的作品。可以和家长一同合作。

        4、活动过程

     （1）老师讲解本次班会的主题、评分规则。

     （2）同学们各自展示自己的作品，并做简要说明，其他同学们现场打分。

     （3）收集打分情况评比出一等奖二等奖三等奖若干名。

     （4）老师做活动总结：这次活动很大程度的推进了我们班第二课堂的发展与建设，丰富了同学们的课余文化生活，提高了同学们的创造和动手能力，更重要的是，我们要提升环保的意识，从小事做起，保护我们的家园。我们要有一双善于发现美的眼睛，将生活中的东西变废为宝，做环保小卫士！     

        二、反思与总结

        尽管此次班会是一次成功的活动，但通过班主任能力提升远程培训中关于班会主题活动设计的学习，我的教学案例也暴露出一些问题。

         1、教学设计

      关于“变废为宝”这一主题班会，虽然出发点好，立意好，但是班会活动内容和形式都比较单一，缺乏老师与学生间的互动。自身学习不足，没有及时更新知识，保持老一套的教学方法。专家在授课中指出，主题班会需要依据学生年龄特点和班级中存在的问题去寻找主题。而“变废为宝”这一动手要求，对于二年级的学生可能高了一些，缺乏一点判断力。

         2、教学策略

      活动体现了主动参与教学策略。主动参与教学策略是指学生在教师的激励、引导下，主动积极地置身于教学活动中以掌握知识、发展能力的教学策略。这个“变废为宝”正是以学生主动参与为原则，鼓励学生自己动手，创新尝试。不足的是，缺乏了老师与学生的动手参与互动。 

          3、教学评价

      教无定法，老师在教学过程中应不拘一格，综合学生、社会现象及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，激发学生的创新潜能。

       三、改进建议

       在今后的活动中，老师也应参与其中，比如老师也应准备自己“变废为宝”的作品，让学生进行点评。从而鼓励学生开阔思维，敢于创新，善于观察生活中的事物，争取做出更多更好的作品。并学习专家所说的，用“大活动”的理念构建活动育人“大棋局”。将学科教学、社会实践、文化建设还有家校沟通整合到一起，制定更好的教学案例。