作业标题 :根据学生的学习需要,设计一篇以学为主的教学设计 作业周期 : 2017-05-16 — 2017-05-30
作业要求 :
作业要求:
1、根据自己所教班级学生的学习情况设计。
2.内容须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
发布者 :陈雅
提交者:学员谢学山 所属单位:陵水县椰林第一小学 提交时间: 2017-05-13 12:45:10 浏览数( 6 ) 【举报】
《6的乘法口诀》教学设计
教学目标:
1、进一步加深对乘法意义的理解,初步掌握6的乘法口诀。
2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。进一步培养学生 的推理能力、思维能力(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。
教学重点:
1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀(如:用一句口诀计算两道乘法算式题等)。
教学难点:探究和记忆6的乘法口诀。 教学准备:课件、口算卡片、例题表格等。 教学关键:为学生建立新旧知识的联系,让他们学会迁移,用类推的思想去解决问题。
教学过程:
一、复习旧知
师:小朋友们,我们已经学过2-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗? 生:好。 师:请小朋友们把2-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。 师起个头。 生:轻声齐背。 师:恩,不错,那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢? 生:两句,如:四五二十(4×5=20 5×4=20) 师:好,现在考考你们的口算水平:看谁算得又对又快(口算卡片) 2×5= 10 4×4 =16 3×1 =3 5×4= 20 1×2 =2 5×3= 15 4×2 =8 4×3 =12 1×5= 5 1×3= 3 2×4= 8 2×2 =4 师:小朋友们真了不起,让我们一起去看看兔妈妈带小白兔去采蘑菇的情景好吗? 课件播放情境导入画面。 二、激发兴趣、引入新课、新课探究。
师:孩子们,老师相信通过这节课的学习,你们一定能帮助小白兔解决这个问题的。 师:小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极,它们也赶来参加我们的学习了。瞧! 师:教师用多媒体播放例7情境图。 师:一条金鱼由几个三角形组成? 生:6个。 师:一条金鱼由6个三角形组成,这里有几个6? 生:1个6。 师:输入1个6是6。 师:两条金鱼由几个三角形组成? 生:12个。 师:这里有几个6? 生:2个6 师:输入2个6是12。 师:那么3条 、4 条、5条、6条金鱼又各由几个三角形组成?请小朋友们同桌一起说说.并把你们桌上的表格填写完整.
评语时间 :2017-05-18 20:53:18