《6的乘法口诀》教学设计        

教学目标：

 1、进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。

 2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

 3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生 的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。

 教学重点：

 1、初步掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀计算两道乘法算式题等）。

教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。 教学准备：课件、口算卡片、例题表格等。 教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

 教学过程：

一、复习旧知    

师：小朋友们,我们已经学过2-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？ 生：好。     师：请小朋友们把2-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。       师起个头。    生：轻声齐背。 师：恩,不错,那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？    生：两句，如：四五二十(4×5＝20   5×4＝20)    师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)       2×5＝ 10      4×4 ＝16     3×1 ＝3      5×4＝ 20       1×2 ＝2       5×3＝ 15     4×2 ＝8      4×3 ＝12       1×5＝ 5       1×3＝ 3      2×4＝ 8      2×2 ＝4    师：小朋友们真了不起,让我们一起去看看兔妈妈带小白兔去采蘑菇的情景好吗？        课件播放情境导入画面。 二、激发兴趣、引入新课、新课探究。 

  师：孩子们,老师相信通过这节课的学习，你们一定能帮助小白兔解决这个问题的。   师：小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极,它们也赶来参加我们的学习了。瞧！ 师：教师用多媒体播放例7情境图。 师：一条金鱼由几个三角形组成？ 生：6个。 师：一条金鱼由6个三角形组成，这里有几个6？ 生：1个6。 师：输入1个6是6。 师：两条金鱼由几个三角形组成？ 生：12个。 师：这里有几个6？ 生：2个6 师：输入2个6是12。 师：那么3条 、4 条、5条、6条金鱼又各由几个三角形组成？请小朋友们同桌一起说说.并把你们桌上的表格填写完整.