实践研修成果模板

姓名

黄槐初

年级

三年级

学科

语文

所在工作坊

研修主题

小学语文1班       人教版三年级语文下册

15、《争吵》第一课时

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

第一课时

教学目标：

1、会认13个生字，会写14个字。正确读写“石匠”、“抄写”等15个词语，摘抄自己喜欢的句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．体会“父亲”说的话的含义。

教学重点：

1、会认13个生字，会写14个字。正确读写“石匠”、“抄写”等15个词语，摘抄自己喜欢的句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：体会“父亲”说的话的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入课文。

1、师板书课题

2、读题质疑。

（板书：谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）

3、提出解决问题的方法

（自己读书，讨论解决）

二、初读课文。

1、自学生字。

媒体出示：

读书要求：1.读准字音。 2.把课文读通顺。 3.难读的句子多读几遍。

2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

媒体出示：石匠   抄写  墨水  故意  报复  缩回  诚心诚意  承认  缘故  愤怒  独自  戒尺  不料  既然

①指名读

②请小老师带读或开火车读。

③齐读。

三、学习课文。

1．指生每人一个自然段读课文。

2．纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

再读课文，解决问题

1．“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）

板书：“我”、克莱谛

2．“为什么争吵”。   

①自读一至四自然段

②指名回答

（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）

板书：弄脏本子

③假如你是“我”或者是克莱谛，此时心情会是怎样？

媒体出示：假如你是“我”或者是克莱谛，此时心情会是怎样？

你能通过抓住课文中哪些关键词语来体会。并把你的心情读出来吗？

媒体出示：克莱谛气得脸都红了。“你是故意的！”他说着就举起手来，正好被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”

 “气得脸都红了”

并指导学生注意标点的朗读。

先说再分角色读一至四自然段。

四、复习巩固

1．复习记忆字形。

2．指导书写。

【板书设计】

15、争吵

我       弄脏本子（争吵）

克莱谛

第一课时

教学目标：

1、会认13个生字，会写14个字。正确读写“石匠”、“抄写”、“墨水”、“故意”、“报复”、“缩回”、“诚心诚意”、“承认”、“缘故”、“愤怒”、“独自”、“戒尺”、“不料”、“既然”等词语，摘抄自己喜欢的句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、体会“父亲”说的话的含义。

教学重点：

1、会认13个生字，会写14个字。正确读写“石匠”、“抄写”等15个词语，摘抄自己喜欢的句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：体会“父亲”说的话的含义。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、谈话导入。

1、师板书课题

指读课题

正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

2、读题质疑。

（板书：谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）

3、提出解决问题的方法

（自己读书，讨论解决）

二、初读课文。

1、自学生字。

媒体出示：

读书要求：1.读准字音。 2.把课文读通顺。 3.难读的句子多读几遍。

2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

媒体出示：石匠   抄写  墨水  故意  报复  缩回  诚心诚意  承认  缘故  愤怒  独自  戒尺  不料  既然

①指名读

②请小老师带读或开火车读。

③齐读。

三、研读课文。

1．指生每人一个自然段读课文。

2．纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

再读课文，解决问题

1．“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）

板书：“我”、克莱谛

2．“为什么争吵”。   

①自读一至四自然段

②指名回答

（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）

板书：弄脏本子

③假如你是“我”或者是克莱谛，此时心情会是怎样？

媒体出示：假如你是“我”或者是克莱谛，此时心情会是怎样？

我心想：

___________________________。

克莱谛心想：

___________________________。

你能通过抓住课文中哪些关键词语来体会。并把你的心情读出来吗？

媒体出示：克莱谛气得脸都红了。“你是故意的！”他说着就举起手来，正好被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”

 “气得脸都红了”

并指导学生注意标点的朗读。

先说再分角色读一至四自然段。

小结

这节课同学们通过读书，自己学习了生字，弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

四、复习巩固

1．复习记忆字形。

2．指导书写。

五、布置作业：

1、抄写本课的生字、新词。

2、抄写自己喜欢的句子。

【板书设计】

15、争吵

我       弄脏本子（争吵）

克莱谛

新修改的教学设计突出了哪些特点

新修改的教学设计突出的特点：

1、教学目标的明确，教学重、难点要突出，教学过程要考虑学生的学习情况。

2、设计内容更加清晰明了，贴近生活，让学生学习起来更容易。

未来在设计中需要关注哪些问题

未来在设计中要关注的问题是：

1、课件要针对学习的内容，对学习内容有辅助作用。

2、设计学生更喜欢的游戏，激发学生的学习兴趣，在时间的分配上更合理。