实践研修成果模板

姓名

李晶晶

年级

二年级

学科

音乐

所在工作坊

研修主题

《雪花》的教学设计

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

一、创设音乐情境，激发学生的兴趣。

以歌曲《找朋友》的音乐为主，激发学生的兴趣和积极性，放松心情，随着音乐走进课堂。

师：欢迎小朋友们来到我们快乐的音乐教室，让我们随着快乐的音乐去找自己的好朋友吧！（播放音乐）

二、谜语导入：

１、猜谜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。

２、请学生揭示谜底：雪花。

３、了解雪花的形成；

４、出示教具——雪花模型。

5、播放课件图片：把学生引入雪的世界里，有利于激起学生学唱歌曲的欲望，为歌曲的学习奠定下基础。

三、歌曲教学：

１、引言：雪花飞舞的景色是很迷人，玩雪的小朋友们见了心情特别的开心，他们可以在雪地里打雪仗、堆雪人、玩雪橇，所以他们特别的喜欢下雪；其实呀有一首非常好听的歌曲，个的名字叫《雪花》。

２、教师板书课题《雪花》，并把大小不同的雪花贴到黑板上。六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，让我们一起来听听吧，歌曲都唱了什么……

３、播放flash歌曲《雪花》，请学生初步聆听歌曲，使学生更形象地感受歌曲。

4、全体学生有感情认读歌词

5、学唱歌曲

6、营造课堂氛围，激发学生学习音乐知识的欲望，把课堂氛围推向高潮。

7、学习音乐记号——顿音记号和连线的唱法。

8、游戏巩固歌曲中音乐记号——顿音记号和连线。

师：欢迎小朋友们来到我们快乐的音乐教室，让我们随着快乐的音乐去找自己的好朋友吧！

师：今天李老师很高兴和我们二（2）班的同学们成为好朋友，老师我感到特别的高兴，我们来问候一下吧。（师生问好）

师：为了表达老师高兴的心情，我带来一个谜语作为礼物送给同学们，让我们一起分享猜谜的乐趣吧，请你们竖起耳朵听好了……

师：让老师来告诉你吧，小雪花原来是江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。你们见过雪花吗？没关系，老师今天把小雪花也请到我们的课堂里来了……

师：从你们的歌声中，老师感觉到同学们很喜欢雪花，那就让我们带着对雪花的喜爱而放声歌唱歌曲《雪花》，让我们的歌声像小雪花一样飘落到教室的每一个角落吧。

师：我们请这两位朋友和我们一起做游戏吧！（让学生在游戏中掌握连与断这种歌唱的技巧）

新修改的教学设计突出了哪些特点

1、认真完成各项实践研修作业，不断提高教学设计、教学实践、教学反思、教学评价能力。

2、提高教学语言的表达能力和驾驭课堂能力。

3、通过课堂教学观摩交流、教学实践和反思，积累教学经验，录制一节较完善的研究课。

4、在教学方式方法上形成一定的风格。

未来在设计中需要关注哪些问题

通过这次实践学习，希望自己在领衔教师的指导下，不断成长为具有丰富的教育教学经验、具有良好的音乐素养，在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特素质的音乐教师。