实践研修成果模板

姓名

李娇莉

年级

三年级

学科

英语

所在工作坊

研修主题

三年级上册《Unit2 Colours》第五课时教学设计

Let's learn, Let’s do（人教版）

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

Step 1 Warming up\Revision

1、Free talk

 T：(教师指向教室的物品）What color is it ?

 S：It's red/green/blue…

 2、Let's do (师生共同边拍手边说)

 Show me your red pencil.

 Show me your blue pencil.

    ……

Step 2 Presentation\Practice

1、教学Let’s learn

(1)、 教学单词brown

a、（教师指着自己的衣服）T：I like brown , I am wearing brown today.

b、学生跟读。教师提示学生brown的正确发音。

（2）、教学单词black、 white

a、向学生呈现a black pen and a white ruler用以上方法教学单词。

b、看图说一说：

c、利用单词卡片带读单词

（3）、教学单词orange  

a、呈现颜色学生跟读单词

 b、认读单词

 c、Let's do （学生分角色即兴表演）

 Black black    stand up

 Orange orange  sit down         

 White  white    touch the ground

 Brown brown    turn around

2、教学Let's do

 （1）、听录音，边做动作边跟读，并要求学生做到：口到、眼到、手到、心到。

（2）、教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令。

S：Black Black

T：Stand up   …

Step 3 Extension\Consolidation

 1、Play a game:快乐大转盘

  教师转动标有十种颜色的快乐圆盘，看它的指针停在哪个位置并要求学生快速说出该单词。

2、What's missing

 课件呈现一颗苹果树，先让学生注意观察种中有关颜色的单词，然后老师快速点击课件，树中就会少一个单词，让学生根据自己的记忆说出该单词。

3、说说我们的缤纷世界

课件播放孩子们熟悉的南湾猴岛图及清水湾风景图，让学生把所学的颜色运用到谈论周围的事物中，看看谁说的比较多，并给予奖励。

Step 4 Summing up

1、师生共同总结本课时所学的单词及句子。

2、Homework

复习所学有关颜色的单词，并说说自己喜欢的颜色。

3、结束语

T：Are you happy today,boys and girls？Why?

Step 5 板书设计

Step 1 Warming up\Revision（10mins）

1、Free talk

2、Let's do (师生共同边拍手边说)

   Show me your red pencil.

   Show me your blue pencil.

      ……

3、情景创设：看图片，说颜色

   向学生展示有颜色的文具，并以颜色为代表分组，让学生在小组内描述交流，然后小组长汇报。如：Hello,We are red group,I have a red pencil,I like red pencil...

Step 2 Presentation\Practice（16mins）

1、教学Let’s learn

(1)、 教学单词brown

b、（教师指着自己的衣服）T：I like brown , I am wearing brown today.

b、学生跟读。教师提示学生brown的正确发音。

c、（教师出示褐色的书包）

T：Look at the bag,What color is it ? Red?

S：No. Brown

 T：Yes,It's a brown bag. I have a brown bag（学生跟读）

（2）、教学单词black、 white

a、向学生呈现a black pen and a white ruler用以上方法教学单词。

b、看图说一说：

Brown  brown ,  turn around

 Black   black ,   stand up

White   white ,   touch the ground

c、利用单词卡片带读单词 brown、black、 white，然后抽查个别学生。

（3）、教学单词orange  

 a、教师将红色的颜料水和黄色的颜料水混合在一起，让学生观察

 T：Red and yellow , What color is it ?  Is it brown?

S：No.

T：It's orange.（请一名学生上讲台动手操作。教学orange）

 b、认读单词orange  

Orange  orange   colour it orange

 c、Let's do （学生分角色即兴表演）

 Black black    stand up

 Orange orange  sit down         

  White  white    touch the ground

 Brown brown    turn around

2、教学Let's do

 （1）、听录音，边做动作边跟读，并要求学生做到：口到、眼到、手到、心到。

（2）、教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令。

 S：Black Black

 T：Stand up

  …

Step 3 Extension\Consolidation（10mins）

1、Play a game:快乐大转盘

   教师转动标有十种颜色的快乐圆盘，看它的指针停在哪个位置并要求学生快速说出该单词。

2、Make a survey

3、What's missing

 课件呈现一颗苹果树，先让学生注意观察种中有关颜色的单词，然后老师快速点击课件，树中就会少一个单词，让学生根据自己的记忆说出该单词。

4、说说我们的缤纷世界

课件播放孩子们熟悉的南湾猴岛图及清水湾风景图，让学生把所学的颜色运用到谈论周围的事物中，看看谁说的比较多，并给予奖励。

Step 4 Summing up（4mins）

1、师生共同总结本课时所学的单词及句子。

2、Homework

(1)、复习所学有关颜色的单词，并说说自己喜欢的颜色。

(2)、根据课堂上配色小实验，课后动手再配配色，看看还有什么新的发现。

3、结束语

T：Are you happy today,boys and girls？Why?

Step 5 板书设计

新修改的教学设计突出了哪些特点

1、导入部分创设情境，把颜色类的单词与第一单元的文具相结合，既可以复习前面学习的内容，又可以让初学英语的孩子有话可说，调动学生学习英语的积极性。

2、设计关于配色小实验，将美术学科知识融入其中，目的是通过实验操作发现颜色的奥秘，激发学生的学习兴趣，加深记忆。

3、Make a survey 突出语言的交际性。通过任务型活动让学生把英语用到实际生活中调动起学生学习的激情，不仅消除学生的疲劳感，有可以将高昂的情绪保持到下课。

4、作业的选择性。根据学生的兴趣让他们自主选择作业，可以让各类学生都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，从而能够主动地完成作业。

未来在设计中需要关注哪些问题

多创设真实的语言活动情境，突出语言交际的特点。