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    对于儿童来说，主题墙是孩子们对主题相关经验的表现与表达，便于他们有条理地接受信息，疏理经验。对于教师来说，主题墙的创设不应该是任务，而是一幅记录孩子动态学习过程的“心电图”。为了增强教师对“互动式”“留痕式”主题墙创设理念的理解，近日，我园全体教师参与“玩转主题墙”的现场研讨。

    首先，由戴老师进行专题的讲座，结合各班实际情况，图文结合的将创设的要点进行阐述：最核心的理念就是“要从儿童的视角看主题墙环境创设”。避免出现作品为主，层次模糊，静态为主，互动缺失，排版零散，缺失重点等共性问题。戴老师提出在主题开展前，要对主题墙进行整体规划，清楚重点；在呈现内容与形式上要图文并茂，有一定的排版，注意色彩的搭配。

    活动的第二部分，教师们以教研组为单位，结合正在进行或即将开展的主题，寻找合适的突破口进行蛛网式的主题墙板块设计。在舒缓的轻音乐中，教师们津津有味地讨论着，时时散发着灵感和智慧的碰撞。讨论结束后，各组派代表进行讲述和分享。大班组选择了“大自然的语言”、中班组选择“我有多爱你”、小班组选择“亲亲一家人”进行剖析。在每组的讲述后，还现场请其他组别的教师来提提建议，说说自己的经验。最后，戴老师进行小结，再次强调主题墙不仅仅是简单的幼儿作品及照片的陈列，还应当加入儿童的语言、儿童的体验和经历。主题墙中可设置问题墙和调查板块，并有一定的留白区。这些板块可以增加孩子与主题墙的互动性，激发幼儿作为主动学习者的热情。 

    今天的教研活动，教师们把理论与实践相结合，体验了团队合作的快乐，也在互动的过程中，受益匪浅。主题墙的创设是教师和幼儿一起学习成长的过程，相信在趣味、多样的主题墙探索跟进中，教师和幼儿都会获得新的成长和收获！